1、山里的孩子心爱山教学设计 教材分析： 这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲， 它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情 感。它表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中欢乐喜悦的情绪。 浓郁的民歌风，歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到 山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。 教学目标： 1、 通过学习能有感情的带着赞美的情绪和自豪感演唱 山里的孩子心爱山 。 2、通过聆听、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音的唱法。 3、通过演唱山里的孩子心爱山 、歌颂家乡，说说家乡美。 四、教学重难点： 1、歌曲一字多音的唱法。 2、通过演唱山里的孩子心爱山 、歌颂家乡，说说家乡美 教学
2、方法： 1、情景式教学法；2、体验感受式教学法 教学准备：多媒体课件、琴等 七、教学过程设计： （一）激情导入 师：同学们，你们去山里玩过吗？喜欢山里吗？生答 师：老师也特别喜欢去山里玩，我还喜欢把好看的风景用相机记录下来，下 面来欣赏老师的几幅作品好吗？ 师：我们都是生活在大兴安岭的孩子，这里的山美水美人更美，今天我们来 学习一首歌曲，让我们来看一看他们的孩子是怎么歌唱家乡的。 （二）学唱歌曲 1、聆听全曲 师：同学们，山里的孩子是怎么歌唱他们的家乡的。他们是带着怎样的情绪 去唱的？（音乐） 生：赞美、自豪、热爱 师： 到底是什么东西让他们这么喜爱家乡的？我们一起走进他们的家乡看一 看 2、
3、复听 师：从孩子们的歌声中相信大家都已经感受到了，他们的家乡美不美？山里 有些什么呢？ 生：山路、山泉、山果 师：人们对自己的家乡有说不出的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地， 同学们感受到山里的孩子对家乡的热爱之情了吗？我们一起来朗读一下歌词。 3、分段学唱 朗读歌词 A 段： 2、朗读歌词 （1）师示范，边朗读边画图形 （2）生跟着念，共两次。第二次要求不看歌词朗读 师：这段歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山 里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情， 作曲家沈波先生为之 倾心创作了动听的旋律。想听听胡老师演唱吗？ 3、师范唱 师：请同学们看着歌谱，拍手为
4、老师伴伴奏，心里也要默唱哦！ 4、生跟着琴声，试唱歌曲 师：刚发现一些同学已经忍不住唱出来了，那接下来轮到你们唱了哦！试试 看！-生试唱 5、认识一字多音、附点节奏、装饰音， 听音乐并找出 （1）师：细心的孩子应该发现了这首歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使 用了很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请同学来找一找 (2)多媒体先手出示附点节奏、一字多音、装饰音的地方解决问题。 （3）跟琴模唱 师：我们一起来试一试，看看同学们学得快不快，老师弹琴，如果你会唱就 轻轻跟着琴唱一唱吧，如果还不会的，请仔细听好哦。 （4）演唱 A 乐段 B 段： （1）聆听 B 乐段 师：山里除了山路、山泉
5、、山果还有哪些好东西呢？我继续来听听山里的孩 子是怎样介绍的吧。 生：山上有树、山下有田 （2）复听 B 乐段 师：你们能不能用歌声，唱着告诉我呢？老师弹琴学生跟唱 （3）模唱 B 师：老师弹琴，请用“la”来模仿老师的琴声。再试一试把词填进去吧。 （4）演唱 B 乐段 4、再听全曲 师：嗯！同学们的歌声真好听，你们这么一唱啊，我越来越觉得大山的风光 美啦。接下来就请大家跟着音乐轻轻唱一唱大山的风光吧。 （播放原唱） 5、演唱全曲 （三）自由表达 1、师：通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡 的热爱。那么我们能不能用我们学过的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱， 对山村美景的赞颂呢？（学生自由发言） 2、师：齐唱、独唱、一领众和、对唱是民歌常见的演唱形式，下面就让我 们分别体验一下吧。 （四） 、拓展延伸 其实我们大兴安岭除了刚才老师拍的那些植物，还有很多好玩的地方，比如 说漠河的观音山，北极村啦，呼中的石林啊，去年我们这里也取名为爱情小镇等 等， 还有许多事物都是值得我们骄傲和自豪的。我们大兴安岭现在在全国也是很 有名的呢，课后，你们也可以搜集一些图片或一首歌唱我们家乡的歌曲，用你喜 欢的方式来为别人介绍自己的家乡好吗？同学们， 让我们为了把家乡变得更美丽 而努力学习吧！
