人音版(五线谱)三下音乐-第8课 演唱-小巴郎童年的太阳-教案、教学设计(配套课件编号:30000).doc

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1、小巴郎童年的太阳教学设计小巴郎童年的太阳教学设计 教学目标: 1、知识与技能:通过教学使学生能够用整齐的、情绪饱 满地声音准确地演唱歌曲小巴郎,童年的太阳,掌握切 分节奏及前八后十六的节奏,并能以简单的新疆舞蹈动作进 行歌表演,表现维吾尔族音乐风格特点。 2、过程与方法:本课采用赏析、实践、体验、拓展等教 学环节,通过师生双边互动活动表现拓展歌曲。 3、情感态度与价值观:让学生在歌曲的学唱过程中感受 少数民族音乐的艺术美,提高对少数民族音乐的鉴赏力,培 养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 教学重点: 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎,童年 的太阳,并体会到新疆音乐独有的特点

2、。 教学难点: 正确的演唱 小巴郎童年的太阳 中切分节奏及前八 后十六的节奏。 一、律动导入,激趣赏析 (学生随音乐律动进教室巴郎仔) 师:刚才听得这首歌好听吗?你们知道是谁演唱的吗? 师:这是一个小童星演唱的,名叫阿尔法。舞台上他热情, 风趣的表演征服了无数的观众。他是一个传递民族音乐的小 使者。那你们知道他来自哪里吗?(生:新疆) 师:对,新疆。那是一个非常美丽的地方,你们想去新疆看 一看吗?生:想。师:那我们今天就请阿尔法带领我们一同 走进新疆。 3、介绍新疆的风土人情(在歌曲 (小巴郎,童年的太阳的 音乐声,配乐图片介绍)(过渡语) 师:新疆真是个美丽的地方,谁来说说新疆给你印象最深的

3、 是什么? 生 I:“新疆有又大又甜的葡萄。” 生 2: “新疆有哈密瓜。” 生 3:“新疆的烤羊肉串很好吃” 师:你们说的真是太好了,用新疆话讲,就是“亚克西的小 巴郎”。(师解释意思)新疆可真是个好地方啊,有优美的 风景、美味的食物、香甜的瓜果、漂亮的服装,更有悦耳动 听的乐器,那接下来就让我们跟随一段视频来认识一种具有 浓郁新疆特色的乐器手鼓(播放微课视频手鼓) 师:手鼓演奏真的太精彩了,(师手拿铃鼓)手鼓是新疆歌 舞传统的伴奏乐器,那同学们知道手鼓一般都是男士演奏还 是女士演奏吗?(生答)手鼓的伴奏形式有很多,可以(站 着敲跪着敲跳着敲-教师示范) 师:那下面就和老师一起敲起手鼓,感受

4、一下具有浓郁新疆 特色的切分节奏吧。 二、节奏填词游戏,激发难点 1、出示手鼓节奏,学生模仿 师讲解切分节奏:切分节奏是新疆歌舞里比较常用的一个典 型的节奏型。(集体拍打) 师:同学们拍的非常准确,老师很想夸一夸大家,可是老师 有一个要求,请同学用双手拍出老师说话的节奏,比如说老 师说亚克西,同学们就要拍出它的节奏,同学们听明白了 吗?好,老师要开始夸你们了。(同学们真棒)生拍切分节 奏。 童年的太阳、升起在新疆、盖不住脸庞 2、出示前八后十六节奏, 师:你们的切分节奏拍的准确,读得也这样好,老师忍不住 又要夸大家了,还是一样,请大家伸出双手拍出老师说话的 节奏。(同学们同学们真是棒)生拍前八

5、后十六节奏。 赛过那十五的月亮、亚克西亚克西亚克西 三、学唱歌曲,激情实践 1、反复聆听歌曲,体验歌曲情绪,把握音乐形象。 师:听,新疆的小伙伴听了我们的节奏,唱着歌儿向我们走 来了(多媒体播放小巴郎,童年的太阳) 生:认真聆听音乐,陶醉在欢乐的气氛中。 师:这首歌儿好听吗? (好听,) 谁来说说听完这首歌曲你的 心情是怎样的? (播放歌曲) 生:高兴、开心 师:大家说得太棒了。这首活泼欢快的歌曲是新疆维吾尔族 民歌,名叫小巴郎童年的太阳(师板书)那接下来请同 学们再来听一遍,感受歌曲活泼欢快的情绪。(出示歌谱) 2、学唱歌曲 师:歌曲我们欣赏完了,同学们听得真是认真,那接下来老 师想和同学们

6、根据歌曲中的歌词玩一个问答游戏,老师来 问,你们来回答,好吗? 师:请同学们伸出双手,老师问什么,就答什么。 童年的什么是小巴郎吔?(童年的太阳是小巴郎吔)升起在 怎样的新疆? (升起在美丽的新疆) 什么绣的小花帽吔? (彩 霞绣的小花帽吔) 盖不住怎样的脸庞? (盖不住漂亮的脸庞) 师:同学们打得非常好,那老师要唱着问大家了,你们能唱 着回答老师吗?(生:能) (师弹琴学唱第一乐段)(两遍) 师:那老师不问大家,同学们能不能把这四句话连起来唱一 遍? (生:能) 师:问答游戏我们玩完了,同学们唱的真是亚克西,那现在 我们来个模仿游戏,老师怎么说,请同学们怎么学。(读第 二乐段歌词) 师:那现

7、在来唱一唱,请同学们跟老师来唱一唱。 生唱前半段,师唱后半段;师唱前半段,生唱后半段。 男生唱前半段,女生唱后半段;女生唱前半段,男生唱后半 段。 学生完整演唱第一段歌词。生自学第二段歌词。(师弹琴) (师生一起学习结束句)师:观察还有哪一句没有学呢? 生:结束句 生将两段歌词完整地演唱一遍。(师弹琴) 3、歌曲处理 歌曲演唱过程中进行歌曲简析,让学生进一步体会维吾 尔族的民歌风格及演唱情绪,进而引导学生进行歌曲处理, 力争声情并茂地演唱歌曲。 三、创造表现 师:同学们的演唱非常好。新疆人们能歌善舞,今天老师也 想来露一手, 如果表演的还不错的话, 请同学们掌声鼓励哦。 (师随伴奏音乐边唱边舞) 师:你们也想加入吗?那我们来学习几个简单的基本动作。 师:大家表演得真精彩。还记得我们一开始击打的手鼓吗? 现在请它也来为我们助助兴吧。 让我们一起唱起来跳起来敲起来吧。(播放歌曲范唱)师生 一起随音乐边唱边舞。 四、课堂小结。 师:同学们今天我们一起来到了新疆,了解了新疆,并且学习 了新疆歌曲小巴郎童年的太阳,一起去感受了新疆欢快, 喜悦的心情,下面就让我们一起带着这种喜悦的心情结束这 节课吧!

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