人音版(五线谱)三下音乐-第6课 聆听-孤独的牧羊人-教案、教学设计(配套课件编号:a0340).docx

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资源描述

1、孤独的牧羊人教案 教学目标教学目标: : 1. 通过学唱约德尔调唱法,亲身体会美国乡村音乐的特点。 2. 围绕音乐孤独的牧羊人,在动作与跟唱中让学生感受这首作品欢快、 活泼、诙谐的情绪,发展学生的想象力,提高学生体验音乐作品的能力。 3. 通过欣赏音乐,体会外国音乐与中国音乐的风格差异,学会欣赏外国优 秀音乐文化,培养更加开阔的视野。 教学重点:教学重点: 掌握歌曲的风格特点,从音乐中获得美的感受与快乐的体验。 教学难点教学难点: : 如何以音乐审美的角度,以歌曲本身的内在美为中心,融合音乐、电影、跟 唱、表演等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果。 教具准备教具准备: : 多媒

2、体课件、成套打击乐器 教学对象教学对象: : 小学三年级学生 课型课型: : 欣赏课欣赏课 教材分析教材分析: : 音乐之声是一部美国好莱坞音乐剧,叙述了一个发生于 1938 年奥地利 的真实故事。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲,它是以“戏中戏” 的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演,歌曲为表演时所唱。歌曲第 一部分的节奏紧促欢快,旋律活泼跳跃,大跳音程频频出现,使歌曲显得十分 轻松,充满活力。第二部分的音调较平稳,节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是 由音阶后四个音(5 6 7 1)的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿 噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲,使歌曲更为诙谐、有趣。这都是美

3、国乡村音 乐的旋律风格和演唱特点。 教学过程教学过程: : 一、创设情境,激发兴趣 1、听哆来咪的音乐,跟着歌曲做律动,将课堂气氛带入美国乡村音乐 的世界。 2、视频导入:“跟着这首美国歌曲,我们来到了美国乡村。听,玛利亚叫 我们去看木偶剧呢!(播放电影音乐之声片段) “精彩吗?”最吸引你的地方是什么呢?(风格特点:滑稽,风趣,欢快) 【设计思路:电影音乐之声,生动有趣,激发学生兴趣和求知欲望,带动【设计思路:电影音乐之声,生动有趣,激发学生兴趣和求知欲望,带动 学生的欢乐情绪。】学生的欢乐情绪。】 二、 介绍音乐之声、音乐剧小知识。 这个片段出自美国的一部电影叫做音乐之声,音乐之声讲述的故事

4、发生 在 1938 年的奥地利, 一位退役的的海军军官,有七个调皮可爱的孩子,为了教 育好这些孩子,军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚;玛利亚能歌善舞, 活泼开朗,她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子,最终,玛利亚和孩 子们建立了深厚的友谊。孤独的牧羊人是这部影片中的插曲,它以“戏中 戏”的方式出现,获得了大家热烈的喜爱。 3、介绍乡村音乐及模仿伴奏乐器的动作 最早出现在美国,歌曲的内容表现劳动生活,向往温暖、安宁的家园等, 演唱时常常提高嗓音,用真假音混合来演唱,曲调流畅动听。常用的伴奏乐器 有吉他、口琴、小提琴等。 (播放乐器的图片,带领学生模仿动作) 【设计思路:通过动作的模仿,

5、使学生既了解乐器的演奏方式,也集中了学生【设计思路:通过动作的模仿,使学生既了解乐器的演奏方式,也集中了学生 的注意力。】的注意力。】 三、欣赏歌曲,感受情绪的变化。 1、听第一小部分音乐,同时思考问题:牧羊人为什么孤独? 答:音乐他一个人在歌唱。 复听,并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演,加入孤单的情绪。 2、听第二小段音乐,并思考:都谁在唱歌? 答:王子、挑担的客人、 旅店的客人、饮酒的人们。 师:这个时候的牧羊人不再那么孤单了。 复听,并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演,情绪有了变化,变成喜 悦。 3、听第三段音乐,请第三组同学加入动作。 同时思考:牧羊人还孤单吗? 答:他不再孤独,

6、因为有了人陪他唱歌,这么多的人在听他唱歌。 复听,并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演,情绪再次变化,变成愉 快的心情。 (三段歌词不同,旋律相同。) 【设计思路:通过动作的模仿,让学生在动作中亲身体会音乐,感受音乐,享【设计思路:通过动作的模仿,让学生在动作中亲身体会音乐,感受音乐,享 受音乐带来的美。】受音乐带来的美。】 四、模仿“约德尔“唱法 1、问:歌曲中一直重复出现的地方在哪?你能模仿吗?(出示相同之处。) 教师简单介绍“约德尔”一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。约德尔是 源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫 喊声来呼唤他们的羊群,牛群,也用歌声向对面

7、山上或山谷中的朋友,来传达 各种信息。这种唱法的特点是真假声混合,并且用这两种方法迅速地交替演唱, 形成奇特的效果。它基本上是无歌词的,但却采用一些无意义的字音来演唱。 2、节奏练习 通过拍打节奏练习,掌握 X X 0 X X 0 节奏型。 3、学唱此部分。 老师一句,学生一句,重复练习。 4、带入歌曲练习,加上之前的动作。 老师唱前半句,后面的“来伊噢都”大家来唱。 【设计思路:通过拍打节奏和学唱,亲身感受约德尔调的唱法。在歌声中,体【设计思路:通过拍打节奏和学唱,亲身感受约德尔调的唱法。在歌声中,体 会音乐带来的愉悦和美好。】会音乐带来的愉悦和美好。】 五、欣赏歌曲的结尾部分。 1、闭上眼

8、睛聆听,思考:与前面有什么不一样的感觉?听到几个人在歌唱? 歌曲的第二部分音调较平稳,节奏也稍作拉宽,给人一种抒情的感觉。听 到好多人的演唱,也是表现了大家一起歌唱的融洽氛围。 2、讲解什么是重唱多人演唱不同的声部。 3、再次欣赏,感受(5 6 7 1)的上下八度的节奏的变化 【设计思路:通过安静聆听,感受重唱的奇妙与魅力。】【设计思路:通过安静聆听,感受重唱的奇妙与魅力。】 六、拓展练习 请同学们扮演小小音乐家来完整表演歌曲,找一组同学使用成套打击乐器 伴奏。 唱出情绪变化,掌握约德尔唱法。 七、总结 通过今天的学习,我们体会了外国音乐与中国音乐的不同,也体会到了音 乐带给大家的快乐,你感受到快乐了吗?希望同学们能在这节课中学会欣赏音 乐,体会音乐,在音乐中去感受美、体会美、创造美。 (听着音乐孤独的牧羊人离开教室,结束课堂。) 板书设计:板书设计: 孤独的牧羊人 孤单 喜悦 愉快

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