1、音乐教学设计 课 题 甜甜的秘密 单元名称 老师您好 学 段 中年段 姓 名 学校名称 教 学 目 标 1.情感与态度价值观：通过演唱甜甜的秘密 ，表达学生对老师 深深的爱。 2.过程与方法：通过说、听、唱等练习，突破学唱重难点，掌握歌 曲的演唱。 3.知识与技能：八分休止符能做到声断气不断。能用明快、活泼的 声音演唱歌曲甜甜的秘密 。 教 材 分 析 歌曲甜甜的秘密是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲 借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老 师的热爱之情。歌曲为 4/4 拍，大调式，由两个乐段组成。第一乐 段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”的动作表现得 淋漓尽
2、致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍 起，跳进的旋律与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师 发现“秘密”的急切心情。 重 点 难 点 1.八分休止符能做到声断气不断。 2.唱准第一乐段中第一乐句的“s m m”和第三乐句的“r l l” 。 教学环节 师生活动 设计意图 导入 部分 一、组织教学 1.老师向学生问好： 4/4 同学 0 们 老师 0 们 | 大 0 家 0 好 | 2.学生学习用此节奏问好。要求：一口气完成。气要吸得深 并控制好气息均匀的分配，声断气不断。 3.带入音高唱，练唱并区分“s m m”和“r l l” 通过问好， 让学生体会声断 气不断的演唱技
3、 巧，为解决歌曲 重难点做铺垫。 形 成 部 分 二、学唱歌曲甜甜的秘密 1. 完整听歌曲第一遍：揭示课题，设疑“甜甜的秘密”是 什么？ 2. 完整听歌曲第二遍： 歌曲前后给你什么不同的感受？ （第 一乐段：悄悄地藏秘密。第二乐段：期望发现秘密） 3.完整听歌曲第三遍：两个乐段在力度上有什么不同呢？ （p、mp） 4.学唱第一乐段 （1） （第一遍）听，找一找有没有熟悉的节奏和旋律呢？ （2） （第二遍）再听，关注歌词唱了什么？八分休止符起到 了什么作用？不要行不行？ （八分休止符把孩子们悄悄地藏 秘密的动作表现的淋漓尽致。 ） （3）师生接龙学唱第一乐段歌词，师相机指导，反复练习。 （4）学
4、生独立演唱第一乐段歌词。要求：声音有弹性，唱 出“悄悄地”感觉。 5.学唱第二乐段 （1） （第一遍）边听边划旋律线，感受旋律的行进是怎样表 现“期盼”的？（前四个小节的旋律起伏较大，都是由低到 高，再由高到低地进行。 ） （2） （第二遍）再听，跟着录音轻声唱，体验一下，演唱时 在哪些字的前面换气比较好？（啊、好、老、请） （3）跟着老师的琴学唱第二乐段歌词，师相机指导，反复 练习。 6.学生完整演唱歌曲，提示：两个乐段的力度对比。 7.听原唱原速，有什么不同的感觉？ 8.随原速伴奏演唱，用力度表现两个乐段的不同。 通过反复聆 听，熟悉歌曲的 旋律、内容结构、 力 度 等 音 乐 要 素，为
5、后面的学 唱做铺垫。 引导学生唱 好八分休止符， 表现出“悄悄地 藏秘密”的歌曲 意境。 感受第二乐 段的旋律特点及 情绪表达，为唱 好歌曲做准备。 通过反复练 唱，提高学生的 演唱能力。 拓展 部分 四、拓展创编 1. 师夸学生 4/4 宝贝 0 呀 宝贝 0 呀 | 你 0 真 0 棒 | 2.歌曲中唱到“请听听我们甜甜的话语。 ”那你想对敬爱的 老师说些什么甜言蜜语呢？能用以上这种节奏说出来吗？ 例如模仿第一句“宝贝呀”可以改编成“老师 呀” 3.点学生一个个地起来说，现场指导。 节奏练习融 合歌词创编，巩 固 本 节 课 的 知 识，激发学生继 续学习音乐的兴 趣。 结束 部分 你们肯
6、定还有许多的悄悄话要对老师们说， 让我们唱着 歌走出教室， 以你们的方式给老师们送秘密吧。 听音乐出教 室。 渗透情感教育。 【教学反思教学反思】 优点优点： 1.在教学流程的设计上，我通过反复的试教、组内老师们的评课、不断地 修改，已经到达了流程清晰、设计合理、重难点突出的效果。在重难点节奏和 旋律的解决上，我也想办法将难点节奏变成师生问好，在一开课，孩子们注意 力最集中的时候解决。然后加上不同的音高进行比较聆听、默唱。在导入歌曲 之前就高效地解决了学唱歌曲中的重难点。 2.在执教的课堂上，我非常注重个人的教态与课堂掌控能力，能以学生为 主体，引导学生逐步掌握歌曲的演唱。虽然课堂上有五六个男
7、孩子非常好动、 且坐在一起，但我想办法用鼓励的话语、旁敲侧击的提示、严厉的眼神、走近 身边摸摸头拍拍肩等各种方法提示他们遵守课堂纪律、思维围绕着我的教学转。 这几个孩子虽人坐不住、嘴停不住，但大多数情况下还是能够积极思考并举手 发言。以至于课堂氛围并没有因他们而乱，只是显得特别活跃一些。 3.为了更好地让歌曲走进孩子们的心里，让他们更好地感受和变现歌曲， 也是为了提高个人的教学基本功，我在歌曲的弹唱方面下了一番功夫。唱，我 是围绕歌曲的两个乐段的不同情绪在表现。并向徐莹莹老师请教，练习自己的 气息等，达到展示给学生准确地、有感情地范唱的效果。弹，我按照统一下发 的教材歌曲伴奏正谱，勤奋练习，努力做到弹奏地流畅、有感情，能通过琴声 中的情绪带动学生歌声中的情绪， 也为歌曲增添了美感， 让学生更加喜欢听它、 学它、唱它。 不足：不足： 1.歌曲的情绪、力度等音乐要素表达上，我本次主要依托教参。但教参也 不一定完全是准确的。今后，还需要自己多感受、多体会，拿不准的多请教、 多探讨。 2.课堂上灵活地调控学生的音色，用方法让他们的歌声更有弹性、有张力 是我目前的弱点，也是我今后努力的方向。我将不断努力，通过请教专家、自 我实践总结等方式寻找一系列行之有效的教学方法和手段来训练学生的声音， 使学生受益，也让自己在教学能力上再进一步。
