1、 每当我走过老师窗前教学设计每当我走过老师窗前教学设计 教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前 ，感受 学生对老师的尊敬与爱戴之情。 2、能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲。 教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前 教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱 教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 组织教学：师生问好！ （一）（一） 创设情境，导入教学。创设情境，导入教学。 1.导入： （播放课件图片） 师： 看了这些照片， 同学们想一想， 你从照片中你感受到了什么？ 师:同学们都知道教师节是什么时候吗？（9 月 10 号）谁能说说 我们身边的老师，让你感动的小故事？ 生：自由回答 （二
2、）（二） 学唱歌曲，层层深入。学唱歌曲，层层深入。 1、完整初听每当我走过老师窗前 （视频播放） 师：老师的爱是深情的爱，无私的爱，为了培育新一代，她们呕 心沥血，忘我工作，有一群学生，在教师节的时候，用歌声送给老师 一份特别的礼物，让我们来一起来聆听。 （同学们边听边思考：这首 歌曲给你传递怎样的情绪？表达了怎样的思想感情？）板书课题板书课题 生：自由回答。 2、朗诵歌词。 师：这首歌曲歌颂了老师为培育新一代，呕心沥血，忘我工作的 精神，也表达了学生对老师的尊敬和热爱之情。同学们，让我们带着 这种尊敬和热爱之情有感情地朗读一下歌词吧！ （请二位同学分别朗读前两段，第三段和副歌部分全班齐读）
3、3、再次聆听歌曲。 师：从同学们的朗读声中，老师能感受到大家对老师的爱! 让我们再一次聆听歌曲。 （同学们仔细听这首歌曲用什么样的声 音、速度、情感来表达对老师的敬爱之情呢？） 生：自由回答。 4、随琴用“Mu” 、 “Aa”等音模唱歌曲旋律。 5、学生随琴填歌词演唱。 A .请学生跟琴学唱第一段: B.这一段唱下来， 你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没合上？ C.你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱？ 6、 解决难点， 附点节奏。出示课件，哪个字唱的长？ 哪几个字唱的短？ 师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？ 生：稍弱、稍慢的情绪来演唱 7、请学生跟琴学唱第二段。 （引导学生用
4、感激的心情演唱。 ） 8随琴学唱第三段歌词。 （注意：唱“轻轻”时音量要弱些； 唱“呕心”时音量要强些。 ） 9.师生接龙演唱。 10.学生领唱加齐唱。 （三）创编活动，深入体验（三）创编活动，深入体验 1、师：为了表达对老师的敬爱之情，接下来老师决定举行一个 小小音乐会来歌颂我们的老师。 （课件）为歌曲创编活动，分小组用 不同的方式来表现。 2、教师讲解具体要求。 （可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、绘 画组等） 3、学生分小组讨论创编活动，教师参与其中。 4、请学生上台表演同时给予评价。 （师生评价） （四）情境渲染，感情升华（四）情境渲染，感情升华 师：同学们知道张丽莉老师的感人事迹吗？ 下
5、面让我们来听一则新闻报道： （视频播放） 张丽莉的事迹：2012 年 5 月 8 日 20 时 38 分，在佳木斯市胜利 路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操 纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，最美女教师张丽莉老师将学 生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折， 同学们知道这位最美女教师是谁吗？ 师：看完视频，同学们想对张丽莉老师说些什么？ 生：自由回答。 师：同学们说的真好！让我们带着这种敬畏之心，来完整演唱歌曲， 送给我们的张丽莉老师，好吗？ （五）深化主题，总结归纳（五）深化主题，总结归纳 师：同学们歌曲学完了，唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说 点什么呢？ 生：自由回答。 师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师 工作的鼓励，我代表全校所有的老师向你们表示感谢！ 生：鼓掌。 小结：同学们，这节课我们不仅收获了歌曲，更收获了爱。让我们手 拉手，释放爱、爱祖国、爱老师、爱家人、爱同学，让我们把心中的 这份爱，永远传递下去。下课！
