1、 教授学校教授学校 教教 授授 人人 教学内容教学内容 歌曲小巴郎，童年的太阳的学唱及拓展 教学目标教学目标 1、 知识与技能： 通过歌曲的学习使学生能够情绪饱满的， 准确的演唱歌曲。 掌握切分节奏，表现维吾尔族音乐风格特点。 2、途径与方法：采用赏析，实践体验拓展等教学环节，通过师生互动活动 表现歌曲。 3、情感态度与价值观：让学生在学唱歌曲的过程中感受少数民族歌曲的魅 力， 提高学生对少数民族音乐的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感 及民族自豪感。 教材分析：教材分析： 小巴郎， 童年的太阳 是一首具有新疆民歌风格的歌曲， 歌曲热烈、 活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分
2、节奏及衬词“亚克西”的运 用， 突出了歌曲的新疆风格，同时让学生借助肢体的动作体验少数民族音乐的节 奏及旋律特点，感悟祖国多元文化的丰富性，增进学生的民族认同感和自豪感。 教学重点：教学重点：用热情、欢快的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：正确地演唱歌曲中的切分节奏及后十六分音符。 教学准备：教学准备：多媒体 电子琴 教学过程：教学过程： 一、激趣赏析一、激趣赏析 1、播放音乐,在音乐声中师生问好：在不同调上进行歌唱问好。 【设计意图】练习歌曲中出现的后十六分节奏。 2、师：欢迎同学们又跟老师来到音乐世界，今天老师给你们介绍一位小朋友， 哪位同学知道这位能歌善舞的小朋友是谁吗？请看大屏幕。
3、（播放阿尔法带来的 新疆歌舞表演） 生：观看、聆听并抢答 师：那你们知道他是来自我们国家的什么地方吗？ 生： （略） 师：是的，他就是来自新疆的维吾尔族小童星阿尔法。大家喜欢他表演的新疆歌 舞吗？那你对新疆有哪些了解？ 【设计意图】 通过视频赏析具有新疆特色的歌舞，让学生在轻松愉快的气氛中 感受音乐，从而激发学生学习兴趣。 学：新疆很热，很干燥，有沙漠，有羊肉串，有葡萄干 师：好，那让我们一起走进新疆共同领略新疆的风土人情。 （播放课件，新疆的 特产、小吃、服饰、民族乐器及舞蹈。 ） 学：观看，欣赏并抢答。 。 师；看了这段视频，大家是不是对新疆产生了更浓厚的兴趣？好，让我们进一步 来了解新疆
4、这个古老又神秘的地方。 （播放屏 4）新疆维吾尔自治区位于我国西 北边陲，面积 160 多万平方公里，人口达 2000 多万，是我国面积最大的省。 （播 放屏 5）同学们想不想到新疆去了解那里特有的文化呢？ 生：略 师：好，那我就带大家来到新疆，先来到这样一个地方， （播放屏 6） 生：葡萄沟 师：对，这里一定以各种各样的葡萄而闻名于世，我们来欣赏一下这里葡萄的独 特之处。 （播放屏 6、7、8、9） 生：欣赏，互动 师：这么多种类的葡萄啊，难怪什么多？（播放屏 10） （师生互动）葡萄干可不 要小看，有补肝益气的作用哦！下面的特产同学们一定都知道，那我们来抢答， 看谁反映快好不好？（播放屏
5、11、12、13、14、15、16、17） 生：欣赏，互动抢答 师:大家有没有流口水呀？可是光吃怎么行呢？ 还是要来看看新疆特有的服饰， 有什么特点呢？（播放屏 18、19） 生：略 师：新疆服装这么鲜艳，有特色，他们的民族乐器也一定很有特点，想不想欣赏 一下？（播放屏 20、21、22、23、24） 生：互动 师：这些新疆民族乐器看起来怎么样? 生：互动 师： 接下来大家看到的新疆舞蹈不知同学们会有怎样的感受？能不能从这个舞蹈 看出新疆人民的性格特点呢？（播放屏 25、26） 生：互动 【设计意图】 通过让学生视频赏析并抢答具有新疆特色的小吃、特产、音乐文 化，在轻松愉快的气氛中感受音乐，从
6、而激发学生学习兴趣。 二、激情实践二、激情实践 师：紧接着我带给大家的这首歌就具有典型的新疆风格，歌曲的名字就叫小巴 郎，童年的太阳 ，看看这歌曲的名字也是与众不同吧？让我们先来欣赏一下这 首歌曲。听的时候请思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？同学们听听看歌曲的 情绪是怎样的？有方言吗？猜一猜是什么意思？（播放屏 27、28） 生：聆听，互动 【设计意图】通过思考方言带来的效果，更加强了歌曲带来的新疆特点。同时初 步感受了歌曲。 师：歌曲中为了增加某种气氛，用了一些特殊的节奏，看看同学们能不能边听边 找到它？说说看这些节奏起什么作用？（播放屏 29、30） 生：聆听，互动.（师板书曲名及难点节奏
7、） 即: X X X X X X X . X 【设计意图】通过寻找和理解难点节奏，并让孩子们更加了解了新疆歌曲的典型 特点。 师:新疆人民热情开朗的性格的感染我了，我也想唱一唱，但是我发现歌曲里有 相同和相似的乐句，大家能帮我找出来吗？（老师演唱） （播放屏 32、32、33） 生：聆听并找出相同乐句及相似乐句并跟琴唱一唱。 【设计意图】老师的演唱拉近了师生之间的距离，思考也使得歌曲的难度在孩子 们的努力下逐步降低。 师：同学们太厉害了，找到了特殊节奏和相似乐句，这首歌一下子就变简单了， 那么我们一起来唱一唱，感受下这首歌吧! 生：略 师：下面老师来带大家唱一遍曲谱。 生：跟唱歌曲曲谱 师：我
8、想听听大家来唱，看看你们能不能完整演唱曲谱。 生：用”lu”跟琴完整演唱曲谱，老师纠错 师：同学们非常棒，已经可以用”lu”来表达歌曲的欢乐的情绪了，那么可不可 以自己来演唱歌词呢？ 生：互动并跟琴慢速演唱歌词，师纠错。 师：歌曲的情绪既然是欢快的，那么应该用什么样的声音来演唱呢？ 生：互动 师：那么我们就用跳跃的声音来完整地演唱歌曲吧。 生：跟琴用欢快的情绪来完整演唱，师引导准确的唱法。 师：光这样还不够考验大家，现在要把全班分成四组，来进行接龙游戏好不好？ 要求要带上表情哦！ 生：跟琴带表情进行接龙游戏。 【设计意图】 在轻松的气氛当中，循序渐进的演唱使得孩子们逐步领略到新疆 歌曲的魅力。
9、 三、激情拓展三、激情拓展 师：在同学们印象里新疆舞蹈有哪些基本动作呢？ 生：互动 师：同学们真棒，对，新疆舞蹈的基本动作有“动脖子”和“翻腕手” ，来我们 一起来感受一下，可以把歌曲轻轻哼着。 生：跟着老师哼唱并做这两种舞蹈动作。 师：同学们真棒，下面你们可以尝试着跟着音乐伴奏来边做这两种动作边唱歌。 生：做动作演唱歌曲。 【设计意图】舞蹈动作使得孩子们能更加深刻地了解新疆风格。 四、激励小结四、激励小结 师：新疆是祖国的一块宝地，各个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特点，具有 宝贵的文化价值。相信通过这节课的学习，同学们已经对新疆民族音乐产生了浓 厚的兴趣，希望同学们继续关注多了解新疆，关注我们民族的音乐。老师给你们 留一个作业，回去搜集新疆的风景和相关文化，来跟大家一起继续新疆之旅好 吗？ 生：互动（在音乐的问候中下课） 【设计意图】在前面激情演唱歌曲的前提下进行小结，升华了孩子们对新疆这个 风水宝地的理解，对爱国这个主题进行了强化。
