1、人音版三年级下册 小巴郎，童年的太阳教学设计小巴郎，童年的太阳教学设计 课题名称 小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳 授课教师 授课年级 三年级 教学内容 分析 这是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的儿童歌曲。音乐非常热 情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满的童真童趣。其中切分节奏以 及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。寓意着新疆的孩 子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势。 教学目标 1、 学生在歌曲的学唱过程中能感受新疆少数民族音乐的艺术美， 能提高对少数民族音乐的鉴赏力，能培养学生热爱祖国民族文 化艺术的情感及民族自豪感。 2、 通过教学使学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小 ，掌握 切
2、分节奏，表现维吾尔族音乐风格特点。能用欢快的歌声和舞 蹈表现维族少年的阳光和自信。 3、 能用赏析、对比、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双 边互动活动，表现歌曲。 教学重点 热情准确地演唱歌曲，并运用多种形式表现维吾尔族音乐的风格特 点。 教学难点 X X X 切分音的掌握和运用 教具准备 钢琴、课件、铃鼓等打击乐、新疆帽 教学过程 一、听音乐律动： 啦啦歌 二、导入： 1、课件出示具有新疆特色的图片（背景音乐为请 你到新疆来 ） 师：让我们随着一段热情的音乐开始我们今天的音乐 之旅吧!请你仔细观察，有哪些富有地方特色的东西， 图片把我们带到了什么地方？ 2、简单介绍新疆： （课件） 对
3、，是新疆。新疆位于我国西北边陲，是中国面积最 大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省，新疆物产 丰富，人们能歌善舞，今天李老师就要跟大家一起分 享学习一首新疆儿童歌曲 3、出示课题： 小巴郎，童年的太阳 四、歌曲学习： 1、初听： 师：感受一下歌曲的情绪是怎样的？“小巴郎”是什 么意思？ 生：听完讨论回答 师：小结 设计意图： 锻炼学生肢体协调能 力及初步的发声，活 跃课堂气氛，为愉快 的上好一节课创设了 氛围。 试听结合，让学生感 受新疆风土人情的同 时也初步感受新疆音 乐旋律的特点。 引导学生带着问题去 聆听，在感受歌曲旋 律的同时， 解决问题， 充分发挥了课堂中学 生为主体，教师为主 2、
4、复听： 师：小巴郎是一个怎样的孩子？“亚克西”是什么意 思？ 生思考并回答。 师引导学生在“亚克西”部分做动作，体会新疆音乐 的热情和特有的风格。由浅入深并唱会。 3、再次聆听： 师：歌词当中出现了一种新疆特有的乐器，你们发现 了吗？ 师：介绍手鼓。 手鼓的基本节奏型： 2/4 X X X X X 师：跟随老师边听歌曲，边打基本节奏来感受新疆音 乐的风格特点。 4、第四次聆听： 师：让我们再次体验一下小巴郎们幸福的旋律吧！在 聆听歌曲时，用你的眼睛仔细观察，耳朵认真听，找 一找有没有旋律基本相同的乐句？ 生：思考并回答 师：不同处是哪里？ 生：思考并回答 师：让我们一起用 LU 唱唱相同部分旋
5、律。 （1） 相似的最后两小节我们一起用手势感受音的 高低，把手伸出来感受一下。哪句音高？哪 句音低呢？（好那我们就给他一个向上的楼 梯，和向下的楼梯）跟着老师画的旋律线唱 一唱吧。 （2） 除了这一句还有哪句是相似的呢？ 小结：对，其实这两句相似度很高，音完全 相同，只是节奏不同， （师在黑板上画处两处 不同的节奏）我们来唱一唱吧。 5、学唱歌曲： 下面我们把第一段完整的唱一唱吧。 （1）随琴轻声用 lu 模唱歌曲旋律。 （2）聆听教师范唱第一段歌词 （3）随琴轻声用接龙等多种方式演唱第一段歌词， 及时纠正音准及一字多音填词上的问题。 （衬词“吔” 显得小巴郎的可爱；两个“唻唻”用了重音记号
6、，音 程四度的跳进表现出小巴郎的自豪之情；一连串的 “亚克西”强调了好样的，充满了赞赏的感情，这些 衬词的运用使歌曲具有了浓郁的维吾尔族民歌风 格。 ） （4）完整演唱第一段。 （5）自学第二段歌词。 导，让学生在自主探 究中掌握知识。 通过介绍铃鼓来学习 新疆新疆音乐的基本 节奏型，抓住学生对 新鲜实物的好奇心， 激发学生学习兴趣， 提高学习效率。 用对比的教学方法， 让学生自主探究学 习， 更好地掌握歌曲， 用画旋律线辅助识别 音高，让学生通过试 听结合更加直观掌握 音高，唱准旋律。 歌曲教学中通过分析 歌词，感受作曲家要 表达的情感，选择歌 曲演唱时的情绪，让 学生以情带声，更好 地表现
7、歌曲。 （6）完整演唱歌曲。 五、创编活动： 1、老师今天也带来了一个新疆手鼓，谁能用它来为 歌曲伴奏啊？ 生：踊跃参与 分小组，用铃鼓为歌曲创编伴奏型。 个别学生上来展示。 （生评、师评） 2 新疆人民能歌善舞， 有人说新疆人会走路就会跳舞， 我们班有没有同学会新疆舞啊？上来表演一下。 鼓励表扬。 3、教师示范 老师今天教大家几个简单易学的新疆舞基本动作，我 们一起来跳一跳吧。 （1） 师引导学生学习新疆舞蹈的基本动作，可以区 分男女生分别教动作。 （2） 唱一唱跳一跳，请个别学生上台表演舞蹈，其 他同学用演唱、铃鼓伴奏等形式表演。 六、拓展延伸：欣赏舞蹈片段 七、小结：快乐的时光总是这么短暂，这节课你有哪 些收获呢？和大家一起分享一下吧! 今天同学们和李老师一起学习了一首新疆歌曲， 感受到了他们的热情和自信。新疆是祖国的一块宝 地，相信通过这节课的学习，同学们已经对新疆民族 音乐产生了浓厚的兴趣，希望同学们继续关注了解新 疆，关注我们的民族音乐。 音乐拓展，让学生用 乐器创编，歌舞表演 等形式更好的感受新 疆少数民族音乐的艺 术美，提高对少数民 族音乐的认识和鉴赏 力，从而更加热爱我 们民族艺术。 课标指出音乐课要突 出学科特点，关注学 科综合，通过不同艺 术门类的表现形式进 行比较，拓展学生艺 术视野，深化学生对 音乐艺术的理解。
