1、小乌鸦爱妈妈教学设计小乌鸦爱妈妈教学设计 教学目标：教学目标： 能够有表情、大方的演唱歌曲，知道母爱的伟大，回报母亲的爱。 情感态度：情感态度： 通过学习歌曲，让学生发现妈妈的爱，让学生体会到妈妈的爱。 过程方法：过程方法： 在演唱、表演过程中体会歌曲，并充分调动学生的想象力，提高感 受力。 教学重点：教学重点：让学生有感情的演唱歌曲，进行爱心、情感教育，使之感悟、体验 爱。 教学难点：教学难点：通过有表情的演唱小乌鸦爱妈妈，使之呼唤、奉献爱。 教学设想教学设想: 在教学设计过程中，我将感知体验联想认知理解创 造，贯穿教学的始终，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感 受歌曲的音乐美
2、，尽量在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度， 培养崇高的审美情趣。在每个环节中尽可能的突出音乐课的趣味性、生动性， 让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。 教学用具：教学用具：课件，电子琴，打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、组织教学。 师生相互问好。（律动） 二.导入。 导语：今天音乐小屋的主人邀请我们来做客，她希望同学们能在这里度过一段 快乐的时光。（播放课件） 1.下面老师来给大家猜个谜语：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢的捉虫子，整 天穿黑袍，同学们猜猜是什么？（答案：乌鸦）你们真是聪明的孩子。 2.今天，老师给你们带来了一个小故事乌鸦反哺。 思考：
3、这个故事讲述了一件什么事情？ 师小结：小乌鸦在妈妈的关爱中长大，妈妈老了飞不动了，他就担当起了抚养 妈妈的责任，这是爱的回报，也叫反哺。 问：这是一只怎样的乌鸦？ 师：它的确是一只懂事的小乌鸦，你们想不想和它交朋友。 （出示课题） 3.初听歌曲。 导语：歌曲的节奏是怎样的？（强弱） 4出示节奏。 提问：谁能帮小乌鸦读一读这条节奏？ 5.复听歌曲，我们边听边用拍手和腿的声音来拍出四二拍的强弱。 设计意图：设计意图：利用电教媒体，教师创设情景，音画结合充分调动学生学习兴趣， 把歌曲设置在一个特定的情境中，让学生也不知不觉的置身于歌曲情境中。 三、歌曲教学。 1有感情地朗读歌词。 2视唱歌曲。 问：
4、这么可爱、懂事的小乌鸦，我们应该向它学习什么？（懂得感恩和回报父 母） 3教学歌曲。 师：让我们婉转、深情的声音，连贯的气息演唱。 小结：同学们都是优秀的小歌唱家。 小乌鸦听了大家的赞美特别高兴，希望你们再多夸夸它。 4.完整演唱歌曲。 我们一起用歌声赞美这只懂事的小乌鸦，好吗？ 设计意图：设计意图：整个教学过程突出了音乐课的趣味性、生动性，使学生在宽松的愉 快的课堂氛围中轻松地学习音乐、接受了音乐、创造性地表现了音乐。 四、拓展。 1.用打击乐为歌曲伴奏。 师：音乐小屋的主人听了同学们的演唱，高兴地说太好听了。如果让伴奏的声 音在丰富一些就更好了。 提问：你们觉的可以用哪种乐器来为歌曲伴奏呢
5、？ 师：好，我们用响板和三角铁来模仿乌鸦妈妈的声音来为歌曲伴奏。 设计意图：设计意图：为了加深情境教学，我利用响板和三角铁模仿小乌鸦的声音，使学 习过程不显得那么枯燥，同时又丰富了课堂教学内容，激发学生兴趣。 2.创编歌曲。 师小结：不同的人听到小乌鸦的故事，有着不同的感受、启发。 提问：同学们，你们听了这个故事有什么启发呢？应该向小乌鸦学习什么呢？ 如果你的妈妈有一天老了，走不动了，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？ 小结：看来同学们在小乌鸦的身上学到了不少，知道怎么去爱自己的妈妈。 老师也有自己的想法，并且改成了歌词，老师唱给大家听听：（播放课件） 妈妈辛苦养育我，我要努力来工作， 好的成绩报答您，亲亲妈妈谢谢您。 下去请同学们把自己刚才的想法也编进歌词中，试着唱一唱，并从中懂得去关 爱我们的父母，做个懂事的好孩子。 设计意图：设计意图：通过创编歌词，使学生体验、感悟爱，并呼唤、奉献爱。 五、总结。（播放课件） 师：今天的课就要结束了，音乐小屋的主人有话要对同学们说。 同学们，你们今天在音乐小屋过得快乐吗？喜欢小乌鸦吗？ 有很多人觉的小乌鸦丑陋、不吉利，而讨厌它，但它却拥有一种真正值得我们 人类学习的美德敬老、爱老、养老。你们是否愿像小乌鸦一样学会去爱别 人呢？ 请同学们走出教室，再次唱响心中那首感恩的歌曲。把小乌鸦爱妈妈的故 事随着我们的歌声越传越远。
