1、 四年级音乐下册种太阳教学设计四年级音乐下册种太阳教学设计 一、 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿 童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童 创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二 部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度 的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪 刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第 一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦 啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两 个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与
2、前句形成了明显的对比。表达了 少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。 二、 学情分析： 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，如： 他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容优美、 动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需 要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 三、教学目标： 1、情感目标：通过歌曲种太阳的学唱,体验歌曲欢快情绪。 2、知识目标：能用甜美的声音演唱种太阳这首歌。 3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 四、教学重点： 用欢快活泼的声音演唱种太阳 。 教学难点： 弱拍起唱时，弱音要清晰
3、，切分音唱得准确。 五、教学准备： 钢琴、多媒体课件、 太阳卡片 六、教学过程： （一）组织教学 1教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 2组织学生进行发声练习。 （设计意图： 用唱歌形式问好， 突破了常规模式， 给学生新鲜感， 便于师生互动交流。课前发声练习即可以放松师生情绪，拉近师生关 系，又可以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。 ） （二）创设情境 出示动画卡通人物“机器猫”并送上歌曲小叮当 师：同学们好，刚才那首歌有谁知道它的名字么？（机器猫） 对了，机器猫小叮当是我最喜欢的动画人物，为什么呢？因为它 有一个装着无数法宝的口袋，比如：竹蜻蜓、时光机、任意门、万能 笔等等。大
4、雄一有什么愿望或者被胖虎欺负，他告诉小叮当，小叮当 就可以实现他的愿望，你们希望能得到一只小叮当么？ （设计意图：良好的教学情境是解决教学疑难的突破口，教师声情 并茂的语言创设教学情境， 把学生带入动画的空间， 让学生通过欣赏、 聆听美妙的音乐，而激发对音乐美感的萌动，使之在美妙的音乐中感 受音乐的真谛。 ） （三）聆听歌曲 1、师：每个人的心中都有一个美好的愿望，比如黑猫警长，它的愿 望是世界和平，再也没有犯罪；猪八戒的愿望，是每天都有很多很多 好吃的；蓝精灵的愿望，是打败格格巫；灰太狼的愿望是能抓到好多 好多的羊。那么，你们能说一说自己的愿望么？（请个别同学上来谈 谈自己的梦想。 ） 2、
5、师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？（师 范唱。 ） 3、师：今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现 在请把它拿上来， 将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以 后再把它放回原来的位置。 （学生在事先准备的太阳卡片背后写下自 己的美好愿望。 ） 4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，就让我们 一起来学习这首好听的歌曲种太阳 。 （设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，同时，“好奇心是小 学生的重要心理特征。它往往是学生对学习产生兴趣的导火线，教师 利用多媒体课件出示卡通人物作为学习 种太阳 这首个的一个小“激 情元素”，一直引领学生去产生学习的
6、欲望。有趣的“写理想”活动也 使学生的学习态度一直处于兴奋的、积极的状态中，为学习和创编提 供了保障。 ） （四）歌曲教学 1、学生跟随钢琴小声哼唱。 2、学生用“啦”模唱歌曲。 3、学生跟随伴奏唱歌词。 4、找出不会唱的地方。 5、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握 歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想） （设计意图：让学生自己找到不会唱的乐句进行学习，其实也是一 种心理暗示，那就是“我要学”。 ） 6、深入体验 师：今天，我们的课堂请来了你们最熟悉的动画人物“喜羊羊”，它的 天敌“灰太狼”也跑来凑热闹了。它说要给大家提几个问题，同学们有 信心击败它吗？ （出示卡通人物
7、“灰太狼”，提出问题。 ） （1） 、师： 种太阳是几拍子的歌曲？生：4/4 （2） 、师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼的。 （3） 、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？生：南极、北冰洋、 冬天、晚上。 （4） 、师：这是一首多么动听的歌曲，你在演唱时觉得哪一句应该唱 得更美一些呢？ 生：一颗送给送给南极，一颗送给送给北冰洋，一 颗挂在挂在冬天，一颗挂在挂在晚上。 （5） 、师：同学们真是太厉害了，经过了我们齐心协力开动脑筋终于 击败了灰太狼，接下来就让我们带着胜利的喜悦，一起有感情地再来 演唱一遍这首歌曲。 （设计意图：通过教师身体的语言、多媒体的运用、情境的创设， 紧紧围绕情感的
8、提升，艺术的熏陶，从而使学生接受美，展示美，创 造美，更好地投入到音乐学习中。 ） （五）创编活动 1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太阳 变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。 （放歌曲伴奏） 2、学生展示，跟伴奏演唱。 （设计意图：学生在想一想，做一做，唱一唱的活动中，激发他们 的学习热情，并在主动参与中培养创新精神和对音乐的热爱。 ） （六）总结深化 1、师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所改变吗？下 面请重新拿出你们最初写上的愿望，并写下你们新的愿望。并说一说 新的愿望是什么。 （学生在“太阳卡片”上重新写下愿望， 并说一说。 ） 2、师总结：同学们，作为你们的老师，我由衷地感到骄傲！老师希 望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！相信你们的愿望一定会 实现！ 同学们， 让我们带上美好的理想与祝福， 一起唱起来吧！ （师 生欢快地随音乐歌唱、律动。 ） 3、在美妙的歌声中结束本课。 （设计意图：利用“太阳卡片”，让学生在学习中思考关于未来的梦 想， 明确目标并朝着目标努力奋斗， 首尾呼应地在歌声中结束课程。 ）
