1、【人音版六年级下册音乐教案】【人音版六年级下册音乐教案】 第一课 古风新韵 教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长久在 乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益游子吟，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段 不同 的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲大鹿。 教学重难 点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和 空灵感，并记住古琴的音色特点。 教学时间：3 课时。 第 1 课时 教学内容：聆听聆听乐曲关山月，认识古琴。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入： 1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲关山月片段，教师从演奏乐器的 音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风” 之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入。 3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的 演奏动作，如同身在其中。 4、随音乐默诵古诗关山月，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗关
3、山月， 谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和 画 结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 5、自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文 人的气质与情感。 三、全课小结。 谈谈这节课收获和感受。 第 2 课时 教学内容：聆听歌曲但愿人长久，学唱歌曲游子吟； 教学过程： 一、组织教学。 二、导入： （一）、聆听歌曲但愿人长久 1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的水调歌头中的名句人手，如：教师出上句 “人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学 生诵“千里共婵娟”。 。 2、简单赏析苏轼的诗词水
4、调歌头及创作背景，知道诗词所表达的情感。 3、有感情地配乐朗诵水调歌头。选用古琴曲关山月和歌曲但愿人长久 作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与 “新韵”。 4、聆听歌曲但愿人长久，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟 着唱，熟悉歌曲在感受歌曲特点时，师生接唱的方式如教师唱“明月几时”，学 生唱“有”帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。 5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、 鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语 调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。 （二）、演唱歌曲游子
5、吟。 1、复习学过的咏鹅春晓和静夜思等古诗歌曲导入。 2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗游子吟，体会诗中的情 感。 3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在 情绪上给你有什么不同的感觉? 4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗游子吟两遍。要求学生读出 不同的情感。 5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。 (1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。 熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。 (2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用 “m哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学 生从音区、旋律的走向比较它们的不同。 (3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从 旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲， 表达对母亲的感激之情。 三、全课小结。 齐唱歌曲，谈谈感受。
