1、 1 课 题 榕树爷爷 目标预设 1. 感受歌曲抒发的孩子们对榕树爷爷的深情 与依恋。 2. 能够边划拍边用柔和的声音演唱歌曲,并 能够说说二声部合唱的特点。 3. 通过歌曲学习,表达孩子们对榕树的深情 与依恋。 主 任 务 能够边划拍边用柔和的声音演唱歌曲,并能 够说说二声部合唱的特点。 导 学 流 程 板 块 一 一、谈话导入: 师:孩子们,再过几十天,你们就要毕业了, 那么此刻你们想说点什么呢? 嗯,有一群可爱的孩子和你们一样即将 毕业,他们非常留恋校园里的一草一木,特 别是那一棵棵年老的大榕树,咱们学校也有 非常多的大榕树,相信你们一定有许多话想 对大榕树说吧。今天就让我们一起唤醒沉睡
2、 中的榕树爷爷吧! (师板书课题 榕树爷爷 ) 2 二、引子部分学习 1. 听唱低声部 1)XX XX.有节奏的呼唤! 2)带旋律唱着呼唤(出示引子部分歌谱) 3)榕树爷爷回应师生合作 4)生合作唱二声部因子引子 板 块 二 三主乐段学习 1. 聆听范唱(师范),谈感受 师:孩子们的真挚的歌声太美了,榕树爷爷 终于被我们唤醒了,听,老师有话对榕树爷 爷讲!(PPT 出示主乐段) 师:从老师的歌声中你们感受到了什么? 2.再听歌曲,体会歌词 师:让我们再一次聆听歌曲,请孩子们认真 品味歌词,说一说你最喜欢歌曲的哪几句? 为什么? (生自由回答,老师总结:嗯,正是有了榕 树爷爷的陪伴,我们的小学生
3、活才更加充实 而有意义。) 3.聆听钢琴,挥拍默唱歌曲 3 师:现在请孩子们仔细听钢琴,挥拍默唱歌 曲。 4.生唱高声部,解决难句(休止符,长音等) 师;孩子们加入歌词试一下。 预设:学生主乐段中第二乐段的第一句唱得 不好。 提示孩子们第二乐段的第一句“你那长长的 胡须里,还藏着许多我想听的童话”的换气 的位置,八分休止符的地方声断气连。师范 或者生生解决难句。 5.完整唱高声部两段歌词 6.完整聆听歌曲 师:从你们的歌声中老师感受到了你们对榕 树爷爷的喜爱和赞美,我们再听全曲,想一 想歌曲可以分为几个乐段? (学生回答) 师:其实呼唤的部分我们称为引子和尾声, 中间这个主乐段分为两个乐段,这
4、是第一乐 段,这是第二乐段,所以这首歌曲是带有引 子和尾声的二段体。 设问:听了全曲它的演唱形式是?(合唱) 4 7.聆听低声部 师:下面我们一起走进主乐段,你们唱高声 部,老师来唱低声部,你们人多可得顾及老 师只有一个人的声音哦!小声唱! 师:请孩子们单独聆听低声部,挥拍默唱低声 部。(师弹低声部旋律) 8.学唱低声部 师:我们把低声部试着唱一唱,注意节奏! 9.解决难句 刚才唱的过程中,你们觉得哪里有困难或 是唱得不够好的地方? 生汇报交流解决! 师:我们一起来把这两个乐句的歌谱唱一唱。 (.)好,带上歌词试一下。 设问:歌曲中衬词“啦”的乐句,你认为怎 样唱才能表达歌曲的情感呢?(用跳跃
5、的声 音,唱出孩子的稚气与俏皮) 10.完整唱低声部 2. 主乐段合唱 师:孩子们唱得真是太有感情了,我们来合 5 一下,这边唱高声部,这边唱低声部(合两 次,注意引导学生音准) (再次合唱) 四尾声部分学习 (当生把主乐段唱完后师直接接唱尾声部分 注意自身范唱要注意速度的变化。) 1. 师范唱 完后设问:尾声部分和引子部分有什么不一 样?为什么? (声部作了交换,在演唱时渐慢的速度、渐 弱的力度,营造了温馨宁静的气氛,仿佛在 向榕树爷爷不舍地告别) 2.生演唱引子和尾声 板 块 三 五完整演唱歌曲 1.初次完整演唱歌曲 2.歌曲采用合唱的形式有什么好处呢? 师:孩子们,学业可以毕业,学习不可以毕 业。最后,让我们再一次完整地把这首歌曲 献给慈爱的榕树爷爷和培育我们成长的母校 吧! 6 3.再次演唱全曲 六小结 师:虽然我们即将分别,但我们知道,每一 次的分别都是为了下一次更美好的相聚。母 校也祝愿孩子们飞得更高,飞得更远!谢谢 孩子们,再见! 板书设计 榕树爷爷 亲切地 (合唱) 引子和尾声的二段体 安全教育 来回教室注意安全,上下楼梯不要跑。上学、 放学走人行横道线,外出坐车注意安全。 导学后记