1、 1 教学教学 流程流程 教学内教学内 容容 师生活动师生活动 达标意图达标意图 导入导入 猜人物 1引入课堂 ，展开新课； 2、通过四个循序渐进的提示，来猜一个人物名字。 充分调动学生 的兴趣，和好奇 心；跟着老师的 提 示 寻 找 答 案 ，引入课题。 人 物 介 绍 根据提示猜出答案：贝多芬。再由同学们根据平时的 积累，来说一说所了解的贝多芬的各类作品、以及他 的生平事迹。 同学们对于贝多芬的作品并不陌生，”献给爱丽丝”、 “月光”、”欢乐颂”、”悲怆”等等。在诸多的人物 传里也都有介绍贝多芬的生平事迹，学生们根据自己 的了解来给大家讲述，更为直接的加深了大家对贝多 芬的认识。 总结贝多
2、芬的一生、以及最著名的作品、事件，让学 生们了解乐圣惊人的创作量，被命运残虐却决不妥协 的精神。 为 学 生 提 供充分的表现 空间，把平时里 积累的相关知 识跟大家进行 一个分享，既可 以充分的表现 自己，也可以把 课堂的自主性 交给学生们，在 聆听时更加聚 精会神。 欣赏欣赏 欣 赏 作 品 欣赏一部贝多芬生平最后的一部大型交响乐作品- 第九交响曲“合唱”。 一边欣赏一边辨认出现的各种乐器， 并且细心留意这 首“陌生”的作品。 听到主题出现的时候，欢乐颂的旋律会反复 4 遍出 现，并且一遍比一遍的力度更强，孩子们也会从开始 的不可思议，变成一起哼唱旋律。 一边辨认乐器 一边欣赏，保证 学生
3、注意力的 集中，同时拓展 学生对西洋器 乐的认知。 2 教学教学 流程流程 教学内教学内 容容 师生活动师生活动 达标意图达标意图 解析解析 乐曲乐曲 欢欢 乐颂乐颂 1、歌词 大意 2，学唱 歌曲 1、 展示歌词部分；由诗人席勒所写的赞美诗。请同学 朗诵，体会诗歌所传递的情感。 2、 讲述贝多芬欣赏到这首诗的时候的心情，创作的灵 感来源。帮助进一步理解歌曲内容。 深 入 了 解 一 首 作 品 形 成 的原因，以及 词 曲 作 者 各 自 的 想 法 和 想 要 传 递 的 讯息。 1、完整聆听演唱版本。感受歌曲的速度、力度，节奏 特点和演唱情绪。 2试着演唱，把节奏难点单独示范和练习。 3
4、、传达“自由、平等、和平”的主题 4、跟着钢琴伴奏演唱 歌 曲 很 熟 悉，听一遍就能 唱，唯一的节奏 难点是在 B 段 的“在你阳光照 耀下面”这一句 里。 3 创新创新 拓展拓展 3，乐器 制作 4，合作 学习 6，小结 1.根据声音震动的原理，用五个相同的玻璃杯，在玻璃 杯里加入不同高度的水，制作包含“1、2、3、4、5”五 个音的水杯乐器。 2.调整好音高，敲出欢乐颂的旋律。 3 3 4 5，5 4 3 2，1 1 2 3，3 2 2， 3.让同学们先演唱一遍简谱，再给杯子进行音高标记， 请同学上来演奏。 4.合作创新，试用水杯创作其他音乐。 5.教师小结，下课 1、根据声音的 发声原理，制作 简易的小乐器。 调动学生积极 性。 2.通过水杯音乐 的产生， 也让 学生们体会到 自己制作乐器 并演奏的乐趣。 3.拓宽思维，创 造力得以充分 开发。探究式学 习方法既保护 学生的学习热 情，树立学习自 信心，唤起表现 欲和创造欲。有 了成功的体验， 就能极好地调 动学生学习的 兴趣；
