1、饮酒其五 陶渊明 知识目标： 1、 了解诗人的身世及这首诗的写作背景和诗歌内容 2、 体会诗中的意境 3、 掌握诗歌中词语运用的表达效果及特点 4、 引导学生理解诗歌要表达的情感 能力目标： 背诵并默写本诗，体会作者表达的闲适心情和精神境界 教学难点： 本诗所表达的归隐后愉悦的情怀 教学过程： 一、导语设计 当我们背诵第一首唐诗时，便知道了李白，并且还知道李白爱喝酒。但是呢，爱喝酒的文人在古代比比皆是。每个文人都有自己的爱好，李白爱喝酒，善舞剑，更擅长于作诗，那么今天让我们一起走进东晋，了解另一位爱喝酒、爱种菊花的文人 陶渊明。 二、解题 1陶渊明，字元亮，名潜。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他
2、三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写饮酒诗 20 首，这里选的是其中的第五首。 2据说，饮酒诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第 20 年 (417 年 )。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活， 通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 三、研习课文 1整体把握，理清思路。 (1)请同学朗读诗
3、歌，试把握诗歌情感 播放录音，是同学们进一步体会诗歌的情感 全班集体朗读 目的：通过朗诵诗歌，是学生一遍体会诗歌的情感，一边达到背诵的效果。 (2)补充饮酒的注释。 喧：吵闹的声音。 君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。 心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来 了。 辨：说明。 忘言：想不到用什么语言来表达。 (3)教师根据自己的体会范读饮酒一遍。 (4)打出课件，同时让学生自己再诵读课文多遍。 (5)指导背诵。 在熟读理解的基础上背诵。 全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢 ?原来
4、是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。 “采菊东篱下”以下六句为第二层次，承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。 2课文研讨。 (1)对一些重要词语及句子的理解。 既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢 ? 这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉。 “悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，试比较这两种版本的优劣 ? “见”是漫不经心地看一下，而“望”却是
5、眼睛有意盯 住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。 如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意 ? 这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。 (2)说说这首诗表达上的特色。 总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高 远的，所含的哲理也是深刻的。 3欣赏品味。 (1)名句品味。 “采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相
6、与还。”这四句是写景名句。王士稹在古学千金谱中说：“山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之 ?” “问君何能尔，心远地自偏” ,“此中有真意，欲辨已忘言”都属值得一品的名句。 (2)诗的最后两句在结构上的作用。 此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值 得体会、咀嚼。 4学生质疑讨论，教师小结。 从饮酒诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情 ? 探究学习： 诗的开头四句是：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”住在众人居住的地方，却听不到车马的喧闹。这在当时确实是不易做到的
7、。从封建社会直至今天，权力、地位、财富、荣誉，常常是人们所追求的，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。这已成了普遍现象。惟独作者却是个例外。因而生出第三句的设问：“问君何能尔 ?”这实在是个令人惊奇而关注的问题。作为自答结果的第四句更妙：“心远地 自偏。”我的心灵思想远离了那争名夺利的社会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，因而我的所居之处也变得僻静了。 作者刚从官场中退隐，一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择而自我欣慰，其心情当然是舒畅愉快的。 5课堂训练。 (1)当堂背诵饮酒。 (让学生再次整体感悟这首诗。 ) (2)逐步把握欣赏诗词的方法。 明确：欣赏，先要
8、弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。 6课堂小结。 这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
