1、幼儿园中班音乐欣赏教案买菜及教学反思幼儿园中班音乐欣赏教案买菜及教学反思总结报告总结报告 5 5 篇篇 篇一 中班音乐欣赏教案买菜含反思适用于中班的音乐主题教学活 动当中，让幼儿尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣，学唱歌 曲买菜，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐，感受旋律的气氛以及 和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣， 快来看看幼儿园中班音乐欣赏 买菜含反思教案吧。 活动目标： 1.学唱歌曲买菜，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。 2.尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 课件买菜
2、、图谱。 活动过程： 一、活动导入 1.复习歌曲菜场里的歌 演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。 2师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友 都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等） 3师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也 要去菜场买菜了，你们来听听看！ 二、学唱歌曲 1、教师播放课件，欣赏歌曲买菜。 提问： （1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？ （2）买了些什么菜呀？ （3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么 叫啊？鱼儿在干什么？ 小结：教师用歌词总结。 2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。 青菜绿油油母鸡咯咯叫 3.教师带领幼儿演唱演唱要
3、求：这首买菜歌很有趣，有说有唱， 我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。 4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱 一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。 三、分角色演唱 1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演 不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就 由谁来演唱。 2.完整表达表现。 前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后 的一句话大家一起演唱。 四、替换歌词 1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。 2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。 3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作
4、， 表示买到了菜。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到 不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐 是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美 感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培 养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子 们对音乐活动的兴趣， 也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的 自信心。 本文扩展阅读：菜，名词，我们生活中指的“菜“通常是能做副食 品的植物，如蔬菜;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。 第二篇：幼儿园中班音乐教案：买菜(音乐) 幼儿园中班音乐教案：买
5、菜（音乐） 买菜（音乐）“一课三议” 活动名称 买菜（音乐） 执教者 XX 参加人员 XX、XX、XX、XX、XX 活动情况记载 XX：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣， 能够大胆的表述； XX：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可 以更换图谱了； XX：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有 几句。 XX：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜； XX：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。 第（ 1 ）次讨论 第一稿 买菜（中班音乐） XX 市 XX 中心幼儿园 XX 一、活动目标： 1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编
6、歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： （一）、导入：韵律活动； （二）、学习歌曲； 1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜 2、说说老师买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 （三）、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求： （1）用轻轻的声音演唱 （2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 鼓励和别人编的不一样的 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 结束：音乐游戏两只老虎 要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 XX 中心幼儿园“一课三议”活
7、动记录 活动名称 买菜（音乐） 执教者 XX 参加人员 XX、XX、XX、XX、XX 活动情况记载 XX：教师可以随乐做买菜的动作； XX：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼 儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。 XX：这首歌曲很有节奏性，可以先跟图谱学念儿歌； XX： 在让幼儿整体表演时， 可以先集体表演一遍， 然后分组表演； XX：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓 鼓呀等，让幼儿感知。 第（ 2 ）次讨论 买菜（中班音乐） XX 市 XX 中心幼儿园 XX 一、活动目标： 1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体
8、验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： （一）、导入：韵律活动； （二）、学习歌曲； 1、教师随乐舞蹈， 第三篇：中班音乐买菜 中班音乐买菜 中班音乐买菜 活动目标： 1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。 2.体验创编歌曲的乐趣。 活动准备：萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡 片 活动过程： 一、交流买菜经历 1.教师提问 师：你去买过菜吗？和谁一起去的？ 幼：和妈妈（奶奶）一起去的。 师：菜场里有什么菜？ 幼：青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆 师：你买过什么菜呢？ 幼：我买过菜。 2买菜歌 师：有一首好听的歌，就叫买菜，请你仔细听一听，歌里的 小
9、朋友买了什么菜？ 二、倾听范唱，理解歌词 1.教师清唱，幼儿倾听。 师：今天的天气怎么样？小朋友和谁一起去买菜的？ 幼：天气很好，小朋友和奶奶一起去买菜。 师：他们买了哪些菜？ 幼：他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿，还有青菜、鱼儿、蚕 豆、毛豆、小豌豆。 （教师根据幼儿的回答逐一出示歌曲中出现的蔬菜的卡片， 帮助 幼儿记忆歌词。） 2.再次倾听歌曲，找出歌曲中的念白。 三、学唱歌曲 1.借助蔬菜卡片，幼儿放慢速度跟唱。 2.逐步脱离蔬菜卡片，幼儿完整演唱。 3.根据幼儿的学唱情况，每唱一次，就拿掉一张小图，逐步过渡 到不看卡片。 四、创编歌词 1.创编念白部分。 师：小朋友，你们买过什么菜呢？
10、 幼： （教师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上） 师：我们来唱一唱小朋友自己买过的菜。 2.把新的菜名填进歌词，逐句唱一唱。 3.再请幼儿创编不一样的歌词，再唱一唱。 4完整演唱幼儿创编的歌词。 第四篇：中班音乐买菜教学反思 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事， 放学回家后大人去菜场买 菜都会带着孩子， 孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染， 耳熟能详了， 平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。 在这样一个 大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩 子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能， 何乐而不为呢？选择的 内容来既自于幼儿的现实生活， 又为生活所服务。 活
11、动开始， 我以 “奶 奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性 一下就被激发出来了。 买菜这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼 儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些 菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来 唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画 两个并列的萝卜，西红柿就画 3 个并列的西红柿，这种图形具体形象 地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助 了幼儿清晰地分解了节奏， 而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了 基础。 “拿也拿不动可以用什么动作来表示？”我在合适的时机、合适
12、 的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊 重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解， 尊重幼儿多样的表演动作。 这种探究性活动，就是为了引导幼儿不唯书，不唯上，使幼儿对 问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现，鼓励幼儿的批判 性思维、独立思考与感悟，又有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的 创新精神与实践能力， 充分体现了探究性活动的特点和音乐课程的性 质。 为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛 围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活 动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一 种积极的活跃的
13、状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学 得开心、学得主动。 篇五 这是一节有趣的音乐课， 也是生活的最常见的一种生活需求。买 菜每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首 歌并不难，可是中间的念的词并不简单。 以谈话的方式导入， “小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜 市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活 动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱 出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍 节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。 都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行， 他们
14、根据自己看到的蔬菜， 加上合适的词语， 来进行编唱还是很有趣。 我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编 唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演， 没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机 会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效 果会更佳。 在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。 篇六 买菜对与中班幼儿来说一点也不陌生， 离园后大人去菜场买菜都 会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平时在幼儿园 的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下， 进行音乐教学活动我觉得应该会非常吸引幼儿的.。
15、 果然，从活动开始到活动结束，我们的孩子学习兴趣一直很足， 一直跟着我设计的思路在走，这首歌词是比较简单，但是中间有一部 分是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以 我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的 更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，掌握的 比较好，所以这首歌，幼儿很快就掌握了，这也是出乎我的意料了， 原来结合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比较有较的。 但是最让我担心的是幼儿创编歌词部分， 因为它又在形容一个菜 还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比较难的， 但是小朋友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下
16、，还数着节 奏是否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐 滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿香又香呀”这些回答连我都没有 想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解能 力真的非常的好。 这也离不开平日里家长们对孩子的引导， 因为跟生活经验是离不 开的， 还有就是对于孩子的回答老师进行及时的回应及鼓励也是非常 有用的。其次不要否定孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课 最好的成果。 要上好一节音乐活动，我觉得，完美的教具，幼儿的生活经验， 适合孩子的活动， 及孩子想象回答问题的时间， 老师鼓励引导的方法， 都是非常重要的。 篇七 大班音乐优秀教案买菜含反思适用于大
17、班的音乐主题教学活 动当中，让幼儿培养倾听的习惯，通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让 幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容，体验歌曲中的欢快 情绪，快来看看幼儿园大班音乐优秀买菜含反思教案吧。 活动目标： 1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲 旋律，理解歌词的内容。 2、培养幼儿注意倾听的习惯。 3、体验歌曲中的欢快情绪。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： 1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、 西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆） 2、小乐器每人一个。 3、每人一只小篮子。 4、录音机、磁带。 活动过程： 一、感受歌曲旋律 1、导入：小
18、朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意 吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。 2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听 说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！还特地为我们 准备了一首动听的曲子呢！小朋友听-（伴奏乐） 3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引 来了， 下面请你们来当一回小小演奏家， 把它的节奏拍打出来， 好吗？ 轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子） 二、理解歌词并学唱歌曲。 1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟 我们说起了悄悄话呢！（放歌曲） 2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼
19、儿说出鸡蛋圆 溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游） 3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。（老师清唱歌 曲） 4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱 出来吧！（放歌曲） 三、学习表演 1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真 想随音乐的节奏一起动起来。（放歌曲，老师表演） 2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最有趣？哪个动作最好看？ 你来学一学！”并简单说说该动作的意思。 3、集体表演一遍。（放歌曲） 4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与 客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表 演给大家。（放歌曲） 四、结束部
20、分 轻轻地坐到位置上，今天小朋友的表现都不错，菜场上的叔叔阿 姨还给我们一个奖励呢！今天菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什 么就拿什么。（老师给每人一只篮子）把这些菜带回去，让爸爸妈妈 也同时分享这一快乐。（放歌曲） 教学反思： 1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题， 而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式” 的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲 的旋律始终贯穿， 这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印 象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一 曲式”的方法很好，尝试是成功的。 2、学唱歌曲部分，我借助肢体
21、语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿 油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们 学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐 环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与 其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师 幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效 果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢 体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性， 结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特 别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造 力。 本文扩展阅读：菜，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的 植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。仅 供参考
