1、这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，学生对英语学习兴趣的调查报告学生对英语学习兴趣的调查报告一、调查目的随着经济的迅猛发展，英语作为一门交流的工具在此之中的作用显得极为重要。英语原本是从中学开设的课程，而如今我国的大多数地区从小学就开设。开设的早未必学生的英语成绩就好，因为对于那些英语成绩差的学生来说，英语课开得越早，放弃地也早。一般来说，学生只有在对英语感兴趣的情况下，英语成绩是优异的。兴趣是最好的老师，他有一股无形的动力推着学生向前进。那么怎么样才算是对英语感兴趣呢?兴趣是怎么样培养的呢?目前小学生对英语的兴趣如何呢?本
2、文就以学生对英语是否感兴趣，学习英语积极性的程度以及学生对英语的认识进行分析。二、研究方法本文以调查问卷方法了解对金湖实验小学三年级学生现阶段学习英语的情况。本班一共有60个学生，问卷发放及回收情况见下表：发放问卷回收问卷有效问卷有效回收率学生用卷606059%三、结果分析1. 学生对英语是否感兴趣。兴趣是学习知识积极性的催化剂。对英语感兴趣的学生觉得学习英语是一件快乐的事情相反情况则大相径庭。调查中有%的学生对英语是十分感兴趣的，原因是小学三年级学生刚接触英语不到一年的时间，他们对英语这门新的课程还没有失去新鲜感。但有%的学生对英语是不感兴趣，主要原因是他们的英语成绩不好，或者老师的不重视，
3、久而久之，在英语课上，他们就听不懂，然后他们就放弃英语，这对一个刚学英语的人来说危害是非常大的，会影响他的一生。这就要求我们英语教师使学生保持对英语的新鲜感不丧失，始终对英语的兴趣不丧失。2. 学生对英语学习积极性的程度。问卷中有四道关于学生学习积极性。调查统计只有48%的学生积极性很高，主要表现在以下四个方面：A.喜欢独立思考英语课中老师提出的问题。B.喜欢与别人讨论英语中出现的问题。C.经常要用英语与小伙伴交流。D.自己思考解决作业中遇到的难题。而有45%的学生英语积极性一般，表现为A.听取老师回答的答案。说明他们对英语学习的积极性一点也不高，他们只会被老师牵着鼻子走，自己不会主动思考。
4、B.有时与别人讨论英语中出现的问题。说明他们只是有时，说明他们对英语学习的兴趣有是有的，但是不高。C.有时要用英语与小伙伴交流。说明他们是有能力用英语交流的，但他们的自信心不足，只敢于自己的小伙伴交流。D.作业中遇到的难题就问老师。说明他们的独立思考能力不足，遇到难题就问老师。以上的信息中我们可以清楚看出，学生对英语学习积极性不是太高。3. 学生对英语的认识。以前有这么一句话“不学ABC，照样干革命。”这是上个世纪六七十年代一些人对英语的认识，而如今经济飞速的发展，特别是信息技术的发展，人门的交流日趋频繁，世界变得越来越小，作为世界通用语的英语在交流中起着不可替代的作用，学习英语的重要性已是众
5、所周知。社会上英语的辅导班、兴趣班已经是如火如荼。但学生对英语的理解与成人又不同，小学生对英语的认识有自己的看法。首先，调查表明99%的学生认为英语课是十分必要的，并提出了如何有效的来提高英语成绩。其次，从交流上来说，英语作为一门交流的工具学习英语的最终归宿点是与人交流，决大多数的小学生明白，真正敢于外国人交流的学生是82%，很多学生认为这样可以提高自己的口语水平，说明他们已经明白，英语作为一种语言，学了就要会交流，不应该是“哑巴英语”。四、研究结论作为小学三年级的学生，接触到英语的时间还比较短，广大的小学生对英语比较感兴趣，能主动积极的学习英语。在老师的引领下和社会的环境下，学生对英语的理解
6、比较正确，他们知道英语作为当今国际上的一门语言，学好英语是非常重要的。而令人担忧的是，也有少部分学生对英语并不感兴趣，他们觉得学英语是一种负担，考得不好的话，还要被老师，家长批评，所以他们觉得学英语是一种负担。五、提高小学英语水平的措施。1. 教师要进一步引导学生对英语如何产生浓厚的兴趣，小学英语从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。教师通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣。2. 在兴趣的基础上提高学生对英语学习的积极性，使学生从会学到好学最后自学。教材的内容贴近学生的生活和学生实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图。教师要
7、充分利用和挖掘这些材料，使之成为提高积极性的因素。同时还可以运用表扬，让学生从中体验学习的乐趣。3. 善于引导学生对英语的深入理解。教师可以根据学生对英语的要求，适当的补充学生需要的知识，让学生了解我们学习英语的目的不仅仅是为了考试，更重要的是学习知识。4. 教师要把课文的内容与小学生的日常生活相联系，比如，在教授商店里顾客与售货员的对话的时候，教师可以让学生进行表演，如果有条件的话，可以用实物。这样，学生不仅可以掌握知识而且可以提高对英语的兴趣。5. 要在英语课上积极培养学生英语思维能力：(1)英语语言习得与思维能力同步提高。语言是思维活动的媒介和工具。思维活动是在语言基础上进行的，思维离不
8、开语言。教师要用英语组织教学，以增加学生的英语实践活动效能，逐步养成用英语理解，思维，表达的能力。(2)一定的思维形式在一定的教学环节中培养。学生的思维有：形象思维、抽象思维、创造思维。根据小学英语课堂教学的特定环节，教师应根据特定的教学内容培养学生的各种思维能力。(3)调动全体学生积极性，主动的思维。教育要面向全体学生。教师的职责就在于使全体学生都能得到自由、充分的发展。因此，教师要想尽一切办法让全体学生积极的加入思维的行列中，有效提高教与学的质量。(4)提高思维能力以巩固英语学习的兴趣。英语学习的兴趣是英语教学的生命。激发学生学习英语的兴趣不难，如何使学生保持这份兴趣才是关键所在。对于简单
9、、机械的重复性练习，学生所能维持的兴趣很短，教师要采用各种教学手段，发展学生的各种思维能力，使学生养成用英语思维的习惯，自觉、主动、有效的进行学习。(5)提高思维能力以促进语言交际能力和综合能力的提高。交际是一种思维活动，充满极强的创造思维与应变能力。有意识的提高和培养学生的思维能力，是提高学生语言交际能力的基础和关键。学生对英语学习兴趣的调查报告兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏努力学习。在英语教学中要想使学生学得积极主动并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要。一、调查目的、对象及内容此调查是为了更深入的了解学生现在的英语学习现状和
10、学习中面对的困难。我特别对自己所执教的八年级的50名学生进行了调查与分析，分析结果如下：从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有25%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到40%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了15%。喜欢英语小组合作学习、喜欢情景化教学方式的也只有少部分。以上的数据表明了我们的英语教学现状确实使人担忧，大多数学生不喜欢英语课。或者由于长期英语基础差慢慢丧失了兴趣。这引起了我们的深刻的反思、二、 存在的问题1、学生没有认识到英语学习的重要性。虽然八年级的学生已经学英语五年了，但是很多学生小学阶段不重视英语，很多农村学校也没有专业的英语教师，或者由其他科目的老师兼任
11、。2、学生英语基础很薄弱。小学阶段基础没有打好，初中阶段难度一下子提高了，很多学生就不会了，听不懂，慢慢也就对英语学习丧失了信心。3、部分学生觉得课堂模式单一。虽然很多教师也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往学生便会失去兴趣。三、调查结果的分析和建议学生英语学习兴趣现状的分析1、学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。因此帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。2、学生的英语学习兴趣不浓其中一个重要原因就是学生的学习动机不明确，志向不够远大，缺乏学习的主动性和积极性。所以作为教师需要
12、运用各种方法来激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的活动来吸引更多的学生。具体改进措施：1、做好学生的思想工作，使他们认识到英语学科的重要性。2、教师应该提高思想认识，努力学习新课程标准，提高自身素质。3、教师要尽可能地采取情景化教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活。4、教师应努力学习教学理论知识，钻研业务，提高自身的素质。通过开展英语社团、英语角、英语手抄报，英语话剧表演等活动，给学生多创设交流和表演的机会。让学生轻松愉快地掌握英语知识及学习方法。如何激发学生的英语学习兴趣，惟有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。因此教师在教学过程中要精心设计教案想方设法以新颖、丰富多
13、彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。学生对英语学习兴趣的调查报告论文关键词：初中生学习学习兴趣论文摘要：当前，我国的英语正由应试教育向素质教育转变，由教师为中心向学生为中心转变。所以学生自身的学习动机显得尤为重要，学生的学习兴趣是影响学习动机的重要因素。本为通过在深圳市一所普通中学进行的报告的数据分析，研究初中生英语学习兴趣及其影响。一、引言众所周知，英语学习是学生们在学习生活中不可或缺的一部分，从小学开始，学生们就要开始英语学习，并且随着的发展，英语也无时无刻的出现在我们的生活之中。
14、但是，在教学过程中，我发现，学生们对英语的喜爱程度有很大的差异，一些学生对英语特别有兴趣，而有些学生对英语甚至产生了厌学，可以说是甲之熊掌，乙之砒霜。为了了解当代中学生对英语学习哪些方面感兴趣，我做了有关的问卷调查，并对其结果进行了分析报告。二、问卷调查这次的问卷调查主要针对的是八年级和九年级的学生，共选取八年级四个班，八二班，八三班，八五班，八六班;九年级四个班，九二班，九三班，九四班，九五班。(其中八年级两个重点班，两个普通版，九年级两个重点班，两个普通班。)共在八个班中发放问卷249份，回收问卷236份，其中有效问卷为226份，回收率为%。该问卷调查，通过参考一些优秀的英语学习问卷样卷，
15、以及和老师讨论，经指导老师修改之后，编制出了关于初中生英语学习兴趣及其对英语学习的影响调查问卷。这次问卷的编制主要围绕学生在课堂中较为感兴趣的活动，以及在课堂下较为感兴趣的活动以及影响学生英语学习兴趣的因素等几个因素展开，旨在了解当代初中生对英语学习的兴趣点以及英语学习的兴趣对其成绩以及动力的影响。三、调查结果分析1.调查结果结果调查显示，在接受问卷调查的226位同学中，%的学生对英语学习非常有兴趣,%的学生对学习英语感兴趣，但仅限于学习课本上的英语知识，而有15%的学生对学习英语完全没有兴趣。这15%的学生的问卷调查的答案基本上是比较消极的，他们通常认为自己的英语成绩是差的，也不喜欢老师的教
16、学方法，不喜欢现用的教材。在对学生认为对英语失去学习兴趣的因素一题的问卷调查中，%的学生认为是因为小学的时候没打好基础，和班上的同学差距太大，跟不上就失去兴趣了;7%的学生是因为不喜欢教英语的老师，所以对英语没有兴趣;%的同学是因为不喜欢枯燥的语法知识所以失去了兴趣;%的学生本身就对英语不感兴趣;%的学生因为不喜欢背单词所以失去了学习兴趣;%的学生因为不管自己再努力学习但是成绩都没有提高，所以就失去了兴趣。在学生对英语的哪些方面感兴趣的调查中，%的学生对学习生单词感兴趣，%的学生对新的语法知识感兴趣，%的学生对学习英语歌曲感兴趣，%对看英语课外读物感兴趣，%的学生对看并学习地道的英语口语感兴趣
17、。另外%的学生认为老师应该在课堂多运用不同的教学方式(例如多媒体教学)以提高学生们的学习兴趣，%的学生认为老师应该以游戏的方式进行教学来提高学生的学习兴趣。在教师的教学环节中，%的学生喜欢老师教唱英语歌环节，%的学生喜欢课外阅读环节，%的学生喜欢课文背景知识介绍环节，%的学生喜欢做游戏环节。根据调查显示，%的学生感兴趣的课外阅读是与卡通动漫有关的，%的学生则喜爱看童话故事类的英语课外读物。%的学生希望学校组织英语歌曲歌唱比赛以增长英语的学习兴趣，%的学生希望学校组织英语话剧表演比赛来增长他们的学习兴趣，%的学生希望学校组织英语比赛。2.结果分析及建议兴趣是最好的老师，在这次调查中，我发现自认为
18、英语成绩差的学生通常都对英语没有兴趣，他们在调查问卷的答案通常都是比较消极的，比如在遇到不会的问题时，他们通常采取的态度就是：不会就不会，不去请教任何人。他们也不会主动地在课后学习一些课外的英语知识，所以说培养学生对英语的兴趣是至关重要的，只有在学生对学习有兴趣的情况下，教师的教学才能事半功倍。如何才能正确有效的培养学生学习英语的兴趣呢?首先老师必须了解学生认为可以增长他们英语兴趣的事物，以及什么是使他们失去学习兴趣的因素。这些因素可以是具体的，比如说语法，单词，也可以是抽象的，比如说学生对老师的好恶以及学生学习的自信心。通过问卷调查，大部分学生喜欢学习英语歌曲，以及看英语原声电影。这两者都是
19、娱乐项目，如何寓教于乐?教师可以在课堂中穿插一些英语歌曲的学唱环节，选一些比较适合中学生学习的歌曲(或者让学生自行选歌)，教师可以将歌词中出现的最近所学的语法和单词给学生们进行进一步讲解，更加加深学生的印象，并且也能提高学生的兴趣。教师可以把看英语原声电影作为对学生的奖励，比如说学生的成绩进步，作业完成的好或者是课堂纪律好，老师都可以用一节课放电影来奖励学生，并在电影看完之后对一些大家学过的单词，或者一些常用习语做一，这样一来不仅可以增加学生的学习兴趣，还能让学生在享受电影的同时温故知新。同时教师也应该了解在英语学习中哪些是学生不喜欢的，认为最无聊的。在调查中，大部分学生认为英语学习中背单词，
20、语法，阅读对他们来说是最难的部分。自然，他们对那些他们认为难的部分没有兴趣，而且这些难题也再无形中影响着他们对英语学习的兴趣和热情。但是这些都是学习英语的重要部分，老师不能因为学生没有兴趣就跳过去，老师应该知道怎样把这些枯燥的知识变的生动有趣。比如说，学生认为语法知识很枯燥，老师可以在讲解语法的时候加进去一些与学生互动的教学游戏进去，既提高了学生的兴趣，有加深了他们对新知识的印象;老师还可以将学生分成几个小组，进行小组间的背单词比赛，赏罚分明，这样一来学生就不会把背单词当成是一个无聊的作业，而是有趣的比赛，学生对待背单词的态度变了，当然效果也会更好;学生认为阅读总是看不懂，是因为生单词太多，老
21、师应该教给学生正确高效的阅读方法，并且多开一些课外阅读的课，大多生对开英语阅读课还是很欢迎的，他们最喜欢的阅读材料是动漫卡通和童话故事，老师可以在课外阅读中多找一些学生们喜欢的题材，这样学生在阅读期间才能够专心对待。在调查中，我发现学生的课外阅读时间很少，原因是平时的作业太多，没有时间去进行课外阅读。英语是一门，在应试中较为注重读和写，所以学生们一定要有时间进行阅读训练，如果学生课外没有时间，老师应该在课堂上给学生们阅读的时间，同时学生们的阅读材料也很单调，大部分的学生只看过老师发的英语报纸和教材配套的阅读练习，这些事远远不够的，老师应该从各种渠道找一些难度适中，并且学生喜欢的阅读材料让学生进
22、行阅读训练。我认为，如果能够攻克学生们在英语学习中的难点，学生们没有了畏惧心理，他们的兴趣一定会大增。四、总结这次调查报告主要就初中生英语学习的兴趣及对英语成绩的影响进行了问卷调查，并进行了结果分析。通过数据分析证明：学习兴趣极大的影响了学生学习的动力和成绩。老师应该了解自己的学生对自己教学中的哪些因素感兴趣，对哪些没有兴趣，从而修正自己的教学方法，最大限度的提高学生的学习兴趣，以期提高学生的成绩。参考文献：路海东.教育心.东北师范大学出版社,XX.陈琦.刘儒德.当代教育心理学.北京师范大学出版社,XX文秋芳.英语成功者与不成功者在学习方法上的差异.教学与研究,1995,3Ellis,The Study of Second Language Acquisition .Oxford: Oxford University Press 我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。
