1、 学校：学校： 学科：学科： 音乐音乐 年级：年级： 五年级五年级 课型方式课型方式：平台互动式平台互动式+要素组合方式要素组合方式 课题：课题： 巴塘连北京巴塘连北京 课时：课时： 二、二、2 备课人：备课人： 课时形态课时形态: 标准课标准课 日期：日期： 教学目标：大目标：演唱巴塘连北京教学目标：大目标：演唱巴塘连北京 小目标：小目标：1了解藏族风土人情，体会藏族歌曲的音乐风格，了解藏族风土人情，体会藏族歌曲的音乐风格， 2熟练的演唱歌曲巴塘连北熟练的演唱歌曲巴塘连北京京 教学重点：运用藏族音乐的特点来演唱歌曲教学重点：运用藏族音乐的特点来演唱歌曲 教学难点：体会歌曲情感，抓住藏族音乐特
2、点教学难点：体会歌曲情感，抓住藏族音乐特点 关键项：了解藏族音乐风格关键项：了解藏族音乐风格 内容提要内容提要 T 方法策略方法策略 反思与评价反思与评价 流程流程 性检性检 测的测的 主要主要 范畴范畴 前测：学生对西前测：学生对西 藏的掌握情况藏的掌握情况 一、 情境导入： 今天老师要和同学们一起去一个美丽的地方，它有世界上最高 的山峰，同学们知道是哪里吗？（ppt 出示图片） 大家去过西藏吗？有同学愿意能把你所了解的西藏与大家分享 吗？ （1） 西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰珠 穆朗玛峰 （2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑布达拉宫 （3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江
3、 刚才我们观看了一些西藏的地理美景，接下来我们来了解一下 藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活 中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？（PPT 播放歌 曲青藏高原在那东山顶上） 歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习 惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱 时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强。 中测：学生对歌中测：学生对歌 曲的感受情况曲的感受情况 后测：小组编创后测：小组编创 的成果的成果 二、学唱歌曲巴塘连北京 1、初听歌曲 今天我们一起去西藏的巴塘去看看，当地人民非常热情，用歌声来 迎接我们，（播放音乐）请同学们把初听
4、的感受与大家分享。 2、 朗读歌词， 歌中把彩虹比作云间金色的路， 那这是一条怎样的路？ 生： 这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连， 每当一地公路修起， 当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起 歌唱吧！ 3、再次聆听歌曲，感受歌曲的情感 4、同学们用“lu ”跟琴哼唱曲谱 5、加入歌词跟着伴奏演唱歌曲 师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱 才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？ 生：加上衬词改变速度。 6、完整演唱歌曲 三、小组检测 藏族人民听到了这么好的消息， 欢欣鼓舞， 如果我们也在他们当中， 我们怎么来表达自己高兴激动的心情呢？ 小组讨论编创，并展示 四、小结 今天我们又一次了解了藏族，去看了美丽的风景和精彩的舞蹈。同 学们，我们国家有这么多名族，每个名族的音乐特色把我们感染， 不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌 声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品 位中华民族渊源文化。 注释或总评：注释或总评：根据学情适时进行学习方式训练与调控。
