部编版三年级上册语文《第26课灰雀》教案教学设计.doc

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1、26.灰 雀 课题 灰 雀 课型 新授课 设计说明 课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩。通过耐心、得体地交谈,巧妙地教育了男孩,被感化的男孩将灰雀放了回来。 本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙,发现疑难,提出问题,主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,同时利用阅读期待、阅读反思等环节,拓展学生的思维空间,提高阅读质量。 学前准备 1.查找有关列宁和灰雀的资料。(师生) 2.自学生字词。(学生) 3.多媒体课 件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 10 个生字,会

2、写 12 个生字,正确读写词语。 2.正确流利地朗读课文,体会列宁对灰雀的喜爱之情。 学习重点 认识生字、词语,体会列宁对灰雀的喜爱之情。 学前准备 1.查找有关列宁和灰雀的资料。(师生) 2.自学生字,熟读课文。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、了解列宁,揭示课题(用时: 8 分钟) 1.课件出示列宁的挂图及背景资料。 2.课件出示灰雀的图片,引导学生说说灰雀的样子。 3.板书课题,质疑。 1.读一读课 件中列宁的资料。 2.互相交流查找的资料。 3.观察灰雀的图片,说说灰雀的样子。 1.写一写灰雀的样子。 _ _ 二、初读课文,学习生字(用时: 15分钟) 1.引导学生自读课文

3、,把生字圈起来。 2.师生交流识字学词情况。 3.按自然段读课文,想想课文讲了一件什么事? 1.用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字。 2.读准“宁、惹、或、城”的音,注意“或”字的笔顺。 3.小组交流课文的主要内容。 2.给加 点字注音。 散 步( ) 或 者( ) 诚 实( ) 谷 粒 ( ) 3.查字典理解加点词的意思。 妈妈 婉转 地说服了我放弃这个不现实的想法。 灰雀 婉转 的歌声吸引了列宁。 三、再读课文,体会列宁对灰雀的喜爱(用时: 12分钟) 1.引导学生再读课文,把不懂的地方做上记号。 2.学生质疑。 3.课件出示列宁喜爱灰雀的句子。 1.读文、质疑。 2.读文中写灰雀的句

4、子和列宁喜爱灰雀的句子。 4.这个故事发生的时间是_,地点在 _,故事中的人物有 _ 和_。 5.列宁喜欢这三只灰雀,你从哪儿看出来的? _ _ 四、布置作业,积累好词佳句(用时:5 分钟) 1.学生默读课文。 2.积累好词好句。 3.熟记本课生字、词语。 1.默读课文,摘抄好词好句。 2.书写生字、词语。 6.理解词语的意思。 仰望: _ 惹人喜爱: _ _ 自言自语: _ _ 教学反思 教学中,随文识字的效果较好,让学生读文后大胆质疑,并要求提出有探讨价值的问题,对学生的学习也是一种激励。 第二课时 学习目标 1.理解课文内容,了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想。 2.通过人物语言、

5、动作、神态的描写体会人物的内心活动。 学习重点 精读课文,通过人物的语言、动作、神态描写,体会人物的内心活动。 学前准备 教学课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境,导入新课(用时: 5 分钟) 1.课件 出示三只灰雀在树上唱歌。 2.引导学生回顾上节内容。 1.观察后,说一说画面上的情景。 2.说一说课文的主要内容。 7.用自己的话说一说,课文主要讲了一件什么事? _ _ 二、整理问题,精读理解(用时: 17分钟) 1.快速读课文,引导学生提出有价值的问题。 2.引导学生带着问题读课文、体会列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的好思想。 1.通过小组交流,整理出有价值的问题。

6、如: ( 1)从哪看出灰雀是男孩带走的 ? ( 2)列宁为什么不问男孩而问灰雀? ( 3)男孩为什么抓走灰雀又放回来了? 2.组织讨论以上问题。 ( 1)小男孩吞吞吐吐的。 ( 2)小男孩把灰雀送回来,说明他知错就改,是个诚实守信的孩子。 ( 3)小男孩也很喜欢灰雀,并且被列宁感动了。 8.选择省略号的正确作用。(填序号) A.引文的省略 B.表示断断续续 C.列举的省略 ( 1)“没?我没看见。”( ) ( 2)她轻轻地哼起了摇篮曲:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊?”( ) ( 3)动物园里的动物真多,有猴子、老虎?( ) 三、 再读课文,总结提升 (用时: 10分钟) 1.引导学生读课文

7、。 2.课件出示灰雀回来后的画面。提问:列宁、男孩和灰雀,你最想和谁说点什么? 1.师生合作,分角色朗读课文。 2.在小组内交流,选择说话的对象,把自己的想法和同学交流。 9.列宁、男孩和灰雀,你最想和谁说点什么?把你的想法写下来。 _ _ 3.根据课文内容再加上自己的理解,编一编课本剧,演一演。 四、课外延伸,拓展阅读(用时: 8 分钟) 向学生推 荐图书列宁童年的故事。 1.学生读一读图书简介。 2.课余收集关于列宁的小故事。 10.通过学习,你认为列宁是个怎样的人? _ _ 板书设计 教学反思 教学中,学生质疑,学生解疑,激发了学生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内

8、心的想法,理解到位。 灰雀教学片段 体会列宁对儿童的爱护(教学重点) 师: 通过读课文,我们知道了列宁非常喜欢这三只灰雀,那么,当他知道那 只丢失的灰雀是男孩捉走的后,他是怎么做的呢? 生: 列宁没有直接问男孩。 师: 我看出列宁并没有生气,从“微笑”一词可以看出来。 生: 灰雀能听懂列宁的话吗?列宁为什么问灰雀? 师: 问得好,灰雀是听不懂列宁说的话的,那么,列宁说给谁听的? 生: (齐答 )说给男孩听的。 师: 对,说给男孩听的,男孩就站在旁边,列宁为什么不问男孩呢? 生: 文中写到“那个男孩站在白桦树旁,低着头。”我觉得男孩已经知道自己错了。 师: 说得好,这是对男孩的动作描写,能再找一

9、找这样的句子吗? 生: “列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说。”这是对列 宁的动作和神态描写,可以看出列宁很高兴。 师: 列宁高兴什么呢? 生: 灰雀回来了,列宁高兴,小男孩知错就改,也让列宁高兴。 师: 分析得很正确,列宁高兴的是自己在引导男孩改正错误的同时,又保护了男孩的自尊心。请同学们再读一读这部分的内容。 赏析 : 课文并没有直接写出列宁对男孩的爱护,而是需要我们在语言文字中去细细体会。这就要让学生在文中找出列宁和小男孩的对话以及神态、动作去加以分析,通过对人物的深入挖掘,体会人物的内心想法,再感悟出列宁对男孩的教育和爱护。 -温馨提示: - 【部编版三年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料!】 相关 课文朗读 mp3,课文视频 等,请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”,到网站下载! 或直接访问:

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