1、编花篮编花篮教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的特色，有进河南地区 独特音乐风格的欲望。 2、过程与方法。通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格， 并能体验该风格。 3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谙，并能唱出河南民歇的韵味；在 学唱的过程中握用腔、装饰音和滑音的唱法。 教学重点教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。 教学难点教学难点：歌曲中把握河南民歌用方言演唱的风格和特点。 教学过程：教学过程： 组织教学 1、听编花篮件奏进教室 2、师生问好。 一、一、导入新课导入新课 1、谈话引出
2、河南。 师：老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你 们问好吗？ 我用的是河南方言（用河南话） ，意思是说你们很棒！ 师：今天啊！老师就要带你们走进河南。 2、介绍河南的三大特色。 师。 同学都知道河南位于黄河的中下游地区， 那里可是咱中国的文明发源地之， 所以河南 的方言就特别讲究“字正胜”。而且哪里人们的性格也十分的豪迈、热情。 1）了解河南豫剧。 师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？ 生：或有或无。 师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名剧之一啊！那么既然今天来了 就给大家唱一段。 【师演唱河南豫剧花木兰经典唱段谁说女子不如男 设回：知道老师唱得是
3、谁吗？哪位女英雄？ 生：花木兰 师；老师带了的就是河南豫剧花木兰的经典唱段谁说女子不如男 。 2）了解河南社丹。 师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你 们可知牡丹被喻为我国的什么吗？ 生：国花。 师。社丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不 俗、娇而不 媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略 一番。 【FT：边听编花篮伴奏，边欣赏牡丹花】 师：牡丹花美不美？漂不漂亮？ 师。？正是因为社丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动， 编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小
4、曲。 3）河南民歌 二二、新课教学、新课教学 1、初听歌曲编花篮 师，他们哼的这首河南民歌，老师也会唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手 或展示一下？ 师，那么老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？ 【师表演唱编花篮的第一段】 师：俺唱得还中不？ 师：那给俺点掌声吧？ 师：听了你们的鼓励老师今后一定会更加努力的。 2、了解河南民歌的分类，并了解编花蓝属于河南小调。 师，其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才老师所唱 的这首歌曲是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！ 如果你有答案了请举手！ 生：山歌 师：唉？他们是在辛勤的劳动吗？编花篮是为了什么吖？ 生：摘
5、牡丹 3、学说河南方言一一歌曲的前三乐句。 师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们 也练练自己的牙关、咬字。 【师用河南方言说前三乐句】 师；下面同学们来小声试试看生说河南话 师看来没什么同题，来！章出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里 咬字。 4、学唱前三个乐句。 1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系。 2）学唱后部分乐句 三、巩固歌曲，情感处理三、巩固歌曲，情感处理 1）分小组、分段进行歌曲小比赛 2）师生歌曲接龙 四、四、拓展延伸，小拓展延伸，小结结下课下课 流行就像流星球但很短暂，而民歌长存天际、永放光辉。让我们走进民 族音乐，喜爱民族音乐，共同品味民族音乐的魅力。好吗？下课！同学们再见
