1、采花教学设计 教学目标： 1、能够用欢快的情绪演唱歌曲采花； 2、通过观看采花歌曲中提到的花的图片，让学生了解歌曲内 容，加深歌词的记忆。 3、能选择合适的打击乐器为歌曲采花伴奏，能与小组同学一 起设计不同的表演形式并交流歌曲。 教学重点：学会演唱歌曲采花并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：学会歌曲采花典型节奏，并且能够熟练掌握。 学法指导：聆听、模唱、感受与体验 教学过程： 一、情境导入： 教师出示多媒体课件中花的图片，以抢答的形式让学生说出花名。 二、寓教于乐 学唱歌曲 1、“百花园里百花开，花香芬芳沁心来”，首先让我们一起来初 赏歌曲采花，欣赏的过程中想一想歌曲表达了怎样的情绪？歌
2、曲 中唱了什么内容？ 2、再次聆听范场，随多媒体视频采花音乐轻声哼唱歌曲，期 间教师为学生范唱。 出示：切分节奏，让学生找找乐谱中哪些地方出现了切分节奏。 三、试唱歌谱 1、教师弹旋律，视唱歌谱，学生随琴声拍打节奏，并发现歌曲中 X x xx 出现最多的节奏有哪些。（其中切分节奏几乎每隔一小节就出现）。 2、跟老师学唱歌谱，师唱一句，生跟琴学唱一句。 3、用师生接龙、生生接唱的方式学唱歌，第一句老师唱，第二句 学生唱，第三句师生齐唱。 四、学唱采花四川民歌 1、有感情地朗读歌词（一、二两段）。 2、学唱第一段歌词，同学们根据标点符号，第一段歌曲可以分为几 个乐句？（三个乐句） 跟老师学唱歌曲
3、注意切分节奏及乐句的完整性。 特别是第三乐句 1235 的弱起，唱的时候分句要准确。 歌曲中的一字多音要唱的连贯、圆润；第一乐句与第二乐句之间的五 度音程跳动，要注意音准。结合歌词描写“花开满园，四季采花”的 情景，启发学生唱出歌曲所表达的企盼采的鲜花之情，以及喜得鲜花 的舒心之感。 第二段采用听唱法，学生跟老师轻声学唱歌曲。注意在每一乐句的中 Xxx xx 间尽量不换气，控制好气息，均匀的吐气，保持乐句的连贯性和歌唱 性。 第三段-第六段，学生跟琴声自学歌词， 歌曲处理 在演唱形式、情绪、速度、力度上，引导学生进行歌曲的艺术处 理。 演唱形式（齐唱，一领众和轮唱等） 情绪：欢快 每句开头的切
4、分音用“mf”的力度唱的舒展连贯。 句子的切分音用 mp 的力度唱得轻盈，短促。第三乐句用 f 的力 度把喜得鲜花的舒心与快慰唱出来。 五、自选打击乐器给歌曲伴奏 1、全班齐唱 2、女生唱 3、男生唱 4、师领学生合 5、男、女生轮唱 6、全班齐唱 总结：今天我们学会了采花这首歌曲，它是流传于四川南坪 地区的民间小调，歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花 卉咏唱，使我们从中获得了不少生产和生活知识。我们在学习之余要 走进大自然,体验大自然给我们带来的舒心和快慰。 教学反思 我所教学的这首歌原名为盼红军，是流传于四川南坪的民 间小调。 歌词采用传统的民歌手法， 按一年的月序和应时花卉的咏
5、唱， 使人们从中此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net 获得不少生产和生活知 识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用 2/4 拍。曲调抒情 优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。 为提高学生学习歌曲的兴趣， 我先让学生重温一些学过的或流行 度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民 俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首 四川民歌采花，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且 将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的 单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。在教 学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律， 唱会它。 此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱， 顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知 识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效 果较佳。
