1、最新部编版三年级语文上册精编单元试卷第三单元检测卷考试时间：90分1选出下列划线字的正确读音。 诱_（xi yu）人 处_（ch ch）罚稍_（sho xio）息 聚_（j j）集禁_（jn jng）令 跺_（du du）脚2课文回顾。（填序号） 成功搬运奶酪进洞遵守纪律说到做到，严守纪律搬运粮食，宣布禁令一块奶酪起因：_经过：面对奶酪渣蚂蚁：_队长：以身作则，命令最小的蚂蚁吃奶酪渣结果：_3把本课和去年的树一课进行对比，下列说法不正确的一项是（ ）。A.本课和去年的树一样，都写了树，都有情节反复的特点，这是两课的相同点B.去年的树主要写鸟儿和树的故事，本课则写了主人公生命中的一段历程C.去年
2、的树情感基调平和、乐观，充满希望，本课则弥漫着淡淡的哀伤4课文回顾。 课文讲述了一粒种子长成_，变成_、_，最后变成_的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断_，每一次转变都是一个_的开始，每一个愿望最后都_了。文中四次出现“_”，突显了主人公_、_的人生态度。5按要求答题。她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（修辞手法）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？（改成陈述句）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？（改成陈述句） 6给划线的字选择正确读音。打成卷儿_（jun jun） 薄纱_（bo b b）喷香
3、_（pn pn） 强烈_（qing qing jing）赤着脚_（zhu zhe） 和面_（h hu） 7运用括号里提示的方法理解加下划线的词语。 （1）它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽（联系生活实际） 细嚼慢咽：_（2）青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（查字典，先查出“蹭”的意思） 蹭来蹭去：_8选字填空。 A.以 B.已 C.己（1）_经 _前 _为 自_ _知 （2）答_ 原_ _该 _此 _为 9课文整体梳理。蚂蚁们一起搬运（_），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（_）吃掉了这块奶酪。10二、选词填空。四字词语的运用，第一步先了解词
4、语的意思。“四面八方”指各个方面或各个地方；“七上八下”形容心里慌乱不安；“争先恐后”指抢着向前，唯恐落后。第二步根据句意选择填空。争先恐后 七上八下 四面八方1这座城市有数条铁路通向祖国的( )。2有一次，我做错了事，我的心里( )的。3课堂上，同学们( )地举手发言。11分辨带点字的读音。可怜（_）(ln lin)答应（_）(d d)旅行（_）(l l)吞进（_）(tn tn )12按要求写句子。1种子被泥土紧紧地包裹着。(改成把字句)_2种子一边想，一边努力生长。(用加点的关联词写句子)_13按要求写句子。1伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。(改成被字句)_2站在 天天 鸟儿 给
5、唱歌 树枝上 树(把词语排成一句通顺的话)_14阅读理解奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！1这段话的中心句是第_句话。这句话在段中的作用是( )A承上启下 B概括和总述 C归纳和总结2“诱人”的意思是_。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：_。3从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择)A坚强的毅力 B严格的纪律 C大公无私15仿写。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱，扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团
6、火，把人们的心也给燃烧起来了。模仿这段的写法，围绕“下课了，学校里真热闹”具体写一段话。下课了，学校里真热闹！参考答案1 yu；ch；sho；j；jn；du 2 ； 3 C 4 一颗大树；手推车；椅子；木地板；转变；愿望；实现；那一定会很好；坦然；乐观 5设问；她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是没有用。 6jun；bo；pn；qing；zhe；hu 7 （1）指吃东西时，嚼得很细，再慢慢咽下去。（2）擦来擦去。 8 （1）B；A；A；C；B A.因 B.应（2）B；A；B；A；A 9奶酪 最小的蚂蚁10四面八方 2.七上八下 3.争先恐后11可怜(lin) 答应(d) 旅行(l) 吞进(tn ) 12泥土被种子紧紧地包裹着。 2.妈妈一边跟爸爸说话，一边洗菜。13他被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。 2.鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。14一 B 2.对人有吸引力。 抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水 3.AB15 同学们像蜜蜂似的一窝蜂地跑出教室。操场上这是人山人海、热闹非凡。同学们有的跳绳，有的玩老鹰捉小鸡，有的玩跳皮筋，有的在教室外面看绿色的植物。大家都玩得直冒汗。采用总分的写作手法，通过具体的描写，反应学校里的热闹场面。【点评】考查学生的写作能力。
