1、100 11 小数的意义（三） 教学设计 教学目标： 1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数 的意义。 2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。 教学重点： 通过实际操作， 体会小数与十进分数的关系， 理解小数 的 意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义， 教 法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：计算器、教学课件。 教学过程 一、检查预习 2.你能说一说小数的读法和写法吗？ 3.把下面的数改写成对应的小数或分数。 1000 100 0.8 0.021 二、展示交流。 1、提出自己的疑问供
2、小组成员讨论。 2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的 内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。 3、教师精讲。 三、探究新知 1、说一说课本第 6 页上得每一个 2 分别表示什么？ 2、小数点后面的每一位都表示什么？ 3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。 4、精讲例题。 四课堂总结：今天你有什么收获？ 五当堂训练。 1.填空。 4 分米 （ ）米 52 厘米 （ ）米 450 克 （ ）千克 69 克 （ ）千克 5 元 6 角 7 分 （ ）元 1 米 5 分米 （ ） 米 2.（1）0.4 的计数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的单位。 （2）0.36 的计数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的单位。 （3）0.1 米表示把 1 米平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。0.4 米里有（ ）个 0.1 米。 （4）0.5 元表示把 1 元平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。 六、作业布置。 完成课本 7、8 页的练习。 板书设计： 小数的意义（三） 教学反思： 在进行本课具体教学时， 充分钻研教材中所包含的教学 思想与教学方法，利用教学课件，充分调动学生的学习积极性，让学 生在问与答，练习与探究中学习新知识，让学生在一种轻松、愉快的 氛围中完成了本课内容的学习。
