1、比大小比大小 教学内容教学内容 比大小（一） （第 8-9 页） 教学目标教学目标 1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 教学重、难点教学重、难点 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学过程教学过程 一、创设情境，尝试比较 创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。 1、小组讨论：9.87 和 9.90 哪个数大，并说明自己是怎样想的。 2、汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看 十分位，十分位上大的那个数就大。 二、多个小数按大小顺序排列 “张华比李明表现好，但不能得 10
2、 分”让学生说说这句话的意思，明确张华 的分数在 9.90 和 10 之间。 让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。 全班交流、归纳出比较小数大小的方法。 三、练一练 第 1 题：先让学生在直线上找到 9.8 和 10.1 的位置，从直线图上很容易看 出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大。 第 4 题：这个练习进一步加深学生对位值制的理解。让学生先独立思考几分 钟，再在小组中交流各自的想法。 四、数学游戏： 这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受。 不要求学生用小数减 法计算出准确结果。 五、作业 练一练 第 9 页 2、3 板书设计板书设计 比大小 教学挂图 练一练中的题目 比大小的方法：
