1、小数点搬家小数点搬家 课题 小数点搬家 内容 课型 新授 教 学 目标 1使学生结合实际情景，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2能应用这一规律计算小数乘、除法。 3使学生仔细观察，体会数学是服务于生活的。 重点 掌握小数点位置 的移动引起小数 大小的变化规律 难点 发现并归纳小数点位置 的移动引起小数大小的 变化规律 关键 通 过 对 比 发 现 小 数 点 位 置 的 移 动 引 起 小 数 大 小 是 如 何 变 化 的 教 学 准备 教师 小黑板 学生 练习本 环 节 时间 教学内容 师生活动 复案 2 分 18 分 一、融入情境一、融入情境 小 学 资 源 网 二、探索概
2、念二、探索概念 1老师创设情景（出示情景图） 2引导学生观察，说一说得到 哪些信息，有什么发现，或是有 什么疑问。 3提出问题。 这三个数中的“4”所在的位置 一样吗？三个数的大小有什么 关系？你能发现它们存在的规 律吗？ 1联系老师提出的问题，学生 通过观察、比较，发现这三个数 各自的特点，以及大小情况。 2学生汇报自己的发现。 3引导提问。 山羊伯伯在动物村开 了个蛋糕店。其中一 种蛋糕的售价是 4.00 元，没有顾客上 门购买。后来，它把 4.00的小数点移动了 一下位置 0.40 元， 有 顾客上门了。它又把 小数点的位置移动了 一下 0.04 元， 这时有 很多的小动物们纷纷 来购买
3、，你知道为什 么吗？ 师：4.00 和 0.40 的小数点有什 么变化？4.00 和 0.04 的小数点 有什么变化？说出变化情况。 （1）学生自行探索，通过比较 发现这一变化情况。 （2）小组交流各自的发现。 （3）汇报各自的发现 教师板书配合说明 小数点向左移动一位 4.00 元 0.40 元 缩小到原来的 1/10 小数点向左移动两位 4.00 元 0.04 元 缩小到原来的 1/100 4归纳总结。 在以上基础上，教师引导学生归 纳出： 小数点向左移动一位，这个数就 缩小到原来的十分之一，小数点 向左移动两位，这个数就缩小到 原来的百分之一 5小数点向右搬家规律。 （1）过度：我们发现
4、了小数点 向左搬家的特征。如果小数点向 右移动，小数的大小会产生如何 变化？ （2）让学生完成可本第 40 页的 “试一试” 教师板书配合学生的 说明 元 角 分 4 . 0 0 0 . 4 0 0 . 0 4 小学资源网 问：这里的“” 表示什么？ 13 分 小 学 资 源 网 三、巩固概念三、巩固概念 141 页“练一练” 第 1 题 241 页“练一练” 第 2 题 3填空题： 1） 2.34 扩大 10 倍 是（） ，扩大 100 倍是 （） ， 扩大 1000 2）把 470 缩小 10 小数点向右移动一位 0.04 元 0.40 元 小数点向右移动两位 0.04 元 4.00 元
5、扩大 100 倍 （3）引导学生总结：小数点向 右移动一位，这个数就扩大 10 倍；如果小数点向右移动两位， 这个数就扩大 100 倍 提问：如果小数点向右移动三 位，你知道小数将扩大多少倍 吗？（扩大 1000 倍） 1学生自己试着做一做。 2完成后，再交流。 1 先说一说一个数乘 10、 乘 100、 乘 1000， 表示什么？这个数怎么 变化？ 2学生独立完成。 3全班讨论、总结。 指名口答 学生可能会很快推测 出结果，但教师不给 予肯定和归纳，应该 要求学生利用数据进 行证明。 再一次利用 4.00 元、 0.4.元和 0.04 元进 行说明、验证。 给学生一定的时间记 一记小数点变化
6、规律 正反都要会说。 2 分 5 分 倍是（） ，再缩小 100 倍是（） 。倍是 （） 。 4直接说出得数。 1.24100 3.04100 0.02310 42.1810 四、概括总结四、概括总结 五、检测五、检测 58.3100 8.2100 0.2410 2.171000 学生直接写得数 集体反馈 通过今天的学习，你有什么收获 或启示吗？你又想提醒大家要 注意什么吗？ 鼓励学生大胆发 言。 对于今天学的知识， 你还有什么不懂得地 方吗？ 板 书 设计 小数点搬家 小数点向左移动一位 小数点向右移动一位 4.00 元 0.40 元 0.04 元 0.40 元 缩小到原来的 1/10 扩大 10 倍 小数点向左移动两位 小数点向右移动两位 4.00 元 0.04 元 0.04 元 4.00 元 缩小到原来的 1/100 扩大 100 倍 课 后 反思
