1、1 1图形的分类图形的分类 教学目标教学目标: : 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特点。 教学重点教学重点: : 图形的分类 教学难点教学难点: : 按不同的标准进行分类 教发设计教发设计: : 提高许多学生熟悉的直观图形，让学生在分一分中逐步进行整理， 并对每一次的结果说明分类的标准，体会图形类别的特征。 学法指导学法指导: : 放手让学生自主进行分类活动，给予学生重组的活动时间和思维发 展空间，在进行春风的交流，肯定学生的不同分类标准。 教学准备教学准备: :学生、老师准备图形 教学过程教学过程: : 一、谈话激趣：一、谈话激趣： 说一说我们学过哪些图形？学生交
2、流后教师出示： 你会给这些图形分类吗？试试看吧！ 二、实践操作：二、实践操作： 1、小组活动：把上面的图形进行分类。 将学生分成 4 人活动小组，组长组织小组成员将学具进行分类，每分一 次，都要说明分类的依据和标准。 2、汇报交流： 立体图形 平面图形 曲线围成 线段围成 三条边 四条边 3、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出各类图形的特点。 三、实践活动：三、实践活动： 引导学生在动手实践活动中了解各种图形的特性： 1、看一看，说一说： 生活中你见过运用三角形和平行四边形的情况吗？ 桥上的三角形拉杆 防盗门上的平行四边形 墙壁上的四边形挂钩 2、用活动的长方形拉平行四边形、三角形架实验后得出：平行四边形具有不稳 定性，三角形具有稳定性。 3、这些特性在生活中的应用：桌凳上的斜拉条，固定作用。 四、活动小结：四、活动小结： 对自己的活动表现自我评价，再谈收获。
