街心广场街心广场 课题课题 街心广场 设计者 教学教学 目标目标 1. 结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2让学生在比较中学会观察，学会总结。 3渗透科学的思维方法。 教学教学 重难点重难点 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 集体研修教学预设：集体研修教学预设： 一、创设情境，提出问题。一、创设情境，提出问题。 通过情境图，提供了街心广场、花坛、地砖的长和宽的信息， 并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场、花坛的 面积，进一步讨论“怎样计算出地砖的面积？” ，从而引起学生对 街心广场、花坛、地砖的长和宽加以比较，并探索 0.30.2 的结 果。 二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 1小组活动：探索 0.30.2 的结果。 2汇报探索过程。 3小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 4根据探索结果，共同列竖式。 三、试一试：三、试一试： 通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法， 怎样确定积的小数位数。 四、练一练：四、练一练： 利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关 系，来确定积的小数点的位置。 个性化创意：个性化创意：
