1、课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 第 周共 课时 主备人： 授课时间： 2015 年 3 月 日 课题 三、乘法第 2 课时：队列表演（一） 内容内容 32-33 课型课型 新授 教学 目标 1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法， 理解算理。 2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。 重点 两位数乘探索两位数 （不进位） 的乘法。 难难 点点 两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。 教学 准备 教师 课件 学生 教材 环节环节 时间时间 教学内容 师生活动 复案 5
2、 15 一、情境引入一、情境引入 二、探究新知二、探究新知 个人学习个人学习 一、 情景引入 学校举行队列表演， 一共有 12 行， 每行有 14 人 （如 图所示）能提出什么数学问题？ 二、 教学新课 1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题， 要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出 1412 的结果。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）、展示学生的想法： 方法一： 把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转 化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二： 把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。 方法三：把 14、12 都拆成整十数
3、和一位数，进行口算。 3、出示 P32 表格，引导学生理解。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系 吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指 导。 预设预设 拆分法 把 12 拆成 6 乘 2 转化乘法计算 12 拆成 10 和 2， 转 化加法再进行口算 把 14、 12 都拆成整 十数和一位数，转 化成加法再进行口 算。 15 5 4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 三、巩固应用 1、完成练一练第 2 题。 2、 完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算， 在小组内交流、反馈计算的结果。 3、 完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问 题，提倡算法多样化。 四、课后作业 板书 设计 队列表演（一）不进位乘法横式笔算 一共有 12 行，每行有 14 人，有多少人参加列队表演？ 方法一： 把 12 拆成 6 乘 2 方法二： 把 12 拆成 10 和 2， 方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数， 拆分法拆分法 表格法表格法 课后 反思
