1、数一数数一数 教学目标：教学目标： 1. 通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。 2. 通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千” 、 “万”并了解单位之间的关系。 3. 能够熟练正确地数数。 教学教学重、难点重、难点： 认识新的计数单位“千” 、 “万”并了解单位之间的关系。 教学过程：教学过程：小学资源网 教学环节教学环节 主主 导导 活活 动动 主主 体体 活活 动动 一、创设情景一、创设情景 激趣揭题激趣揭题 谈话引入：我们已经学过了 100 以内的数，谁能用自己喜 欢的数给大家说句话？你还 能说出在哪里见过比这些数 大的数吗？ 学生任意说出一句带
2、有 100 以 内数的话。 二、扶放结合二、扶放结合 探究新知探究新知 1. 请同学们看课本上的四幅 图，小组交流，先说说图上的 内容，然后试着读一读。 2. 启发学生说一说自己所知 道的大数。 3. 数一数 （1）小组合作数一数，一个 一个地数，数 10 次是几个？ 每十个是一排，一排一排地 数，数 10 排是几个？ 小组交流后，在班上汇报。 同桌互说，然后在班上汇报。 学生拿出准备好的两条小正 方体（每条有 10 个） ，四人一 组。 得出 10 个一百是一千，计数 单位是“千” 。 得出 10 个一千是一万，计数 每 100 个是一层， 一层一层地 数，数 10 层是几个？ （2）看图数一数。 单位是“万” 。 三、反馈矫正三、反馈矫正 落实双基落实双基 1. 书上说一说：有多少个小 正方体？ 2. 请同学们介绍一下，你怎 么数得这么快？ 3. 看到大家学得这么快，笑 笑给大家带了一个问题， 一本 书有一百页，10 本书有多少 页？ 4. 淘气也带了一个问题，我 校大约有 1000 名学生，像这 样的 10 所学校，大约有多少 学生呢？ 学生回答。 小学资源网
