1、小小图书馆小小图书馆 教学目标：教学目标： 1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点：教学重点： 掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。 教学难点：教学难点： 用竖式计算的方法。 教学准备：教学准备： Flash 课件、小棒、计数器 教学思路：教学思路： 新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题 的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下， 通过学生自己操作
2、、小组合作、发现问题提出问题解决问题，使他们养成自主与合作学习 的习惯。1、复习旧知：使学生熟练对以往 20 以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加 深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知：用多媒体 课件出示学校图书馆的画面，提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌 交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培 养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验 数学学习的快乐。5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功
3、的喜 悦。 教学设计教学设计： 一、一、复习旧知：复习旧知： 教师通过多媒体出示以下习题，学生口算： 13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4 用竖式计算： 26+7= 17+8= 指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一） 二、二、引入新知：引入新知： 师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想 不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！ （板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。 三、三、教学新知：教学新知： 多媒体停留在一个静止的画面（两个小学生向图书馆的老师借书的画面） 师：你看到
4、了什么？ 生：图书馆里的有很多书 师:你们知道这两个小学生在干什么吗？ 生：他们手里都拿着书。 师：这两个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的老师借书看。同学们也要向他们那样多看 书，努力学习呀！ 师：这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。（出示 统计表） 师：引导看表，这两个小朋友借走了哪些书？ 生：儿童画报， 生：还有故事书和连环画 师：上面这一排是图书馆原有的书的本数，下面这一排是小朋友借走的书的本数，你们看看这 些数，你能提出哪些数学问题？和同桌的小朋友说一说。 生：儿童画报和故事书一共有多少本？ 师：提得很好，但缺少了“原来”两个字，这些书是原有没借
5、走前的，应该怎么说？ 生：儿童画报和故事书原来一共有多少本？ 师：怎样列式？ 生：33+25=58 师：还有吗？ 生：儿童画报和连环画原来一共有多少本？ 师：怎样列式？ 生：25+46=71 生：这三样书原来一共的多少本？33+25+46 师：怎样计算呢，我们先把这道题放到问题银行去，以后同学们就会计算了。还有不同的吗？ 生：儿童画报借出去了还有多少本？ 师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？”也就是儿童画报还剩多少本？（板书问题 1） 师：其它书呢？ 生：故事书还剩多少本？ 师：（板书问题 2） 生：连环画还剩多少本？ 师：（板书问题 3） 师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解
6、决了，我们首先来看看问题 1，同学们一起 读一遍。 生：齐读问题 1 师：有谁知道这道题怎样列式？ 生：33-7 生：因为借出去了就变少了，就应该用减 师：33-7 得多少呢？可以怎样想？小组的说说你的想法。 生：小组讨论算法 生 1：先用 30-7=23，再 23+3=26 （师板书） 生 2：先用 33-10=23，再 23+3=26 （师板书） 师：给同学们说说你的想法？你为什么要减 10 ，又要加 3 呢？ 生 2：把 7 当 10 多看了 3 个，所以最后要加上 3 个 师：还有吗？ 生 3：先用 13-7=6，再用 20+6=26 （师板书） 生 4：用竖式计算的 你把竖式列出来
7、我们来用小棒摆一摆，师演示，先拿一捆小棒，这是多少 我们用小棒摆了摆，算出了答案是 26。我们再用计数器来算一算，先在计数器上拔多少？怎样 拔？ 师生共同演示计算器计算的过程。 刚才个位 3 减 7 不够减，老师从十位上拿了一个珠子在个位上作 10，个位上就是 13 个珠子， 再从 13 里面减 7 得 6，最后加上十位上的就是 26 师：我们再来看看刚才用竖式计算的同学做的。用竖式计算时从哪位算起？ 生：个位 师：个位 3 减 7 怎么样？ 生：不够减 师：该怎么办？ 生：从十位上拿一个。 师：个位不够减 7 我们就从十位上借 1，借的时候我们在十位 3 上打个小圆点，表明我们从它 那里借了
8、一个，现在个位上的 3 变成了多少？ 生：13 师：13-7 得多少？ 生：6 师：现在十位上的 3 打了一个小圆点，表示借了一个还有几个？ 生：2 个 师：2 个我们就照着写下来，最后得 26 师：同学们一起在练习本上用竖式算算儿童画报还剩多少本？ 生：在练习本上列竖式 师：剩下两个问题由同学们自己解决 生：独立做 师：第 2 个问题怎样列式？ 生：25-8=17 师：你是怎样算的？ 生：用竖式计算的，5-8 不够，就从十位 2 借 1 个，15-8=7，最后得 17 生：用口算的，也等于 17 师：第 3 个问题怎样列式？ 生：46-9=37 师：怎样想的？ 生：看 6 减 9 不够减，就用 16 减 9 得 7，最后得 37 生：用竖式计算的，结果也是 37 师小结：这节课我们学习的个位不够减的算式，同学们用了许多方法来计算，用竖式计算时， 个位不够减我们就从十位上借 1，在个位上作十，再减。 课间休息 师：想了许多方法来计算，唱支歌轻松轻松。 四、四、巩固练习巩固练习 师：用竖式计算下面的题 多媒体出示题目： 48-9= 53-6= 70-7= 32-3= 生：独立完成，指四名板演。 师：这节课我们到了学校的图书馆去逛了逛，同学们学到了什么知识？ 师：在我们的生活中有许许多的数学问题，只要我们仔细观察，认真思考，什么问题都会解决 的。
