1、小小图书馆小小图书馆 教学目标教学目标 1.知识目标：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2.能力目标：能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3.情感目标：能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学准备教学准备 教具：投影片、小黑板。 学具：计数器。 一、切入举偶。一、切入举偶。 课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们 正聚精会神地学知识呢！ 对话平台 二、玩中学。二、玩中学。 1.看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 （1）你们知道“小小图书馆”的藏书情
2、况吗？（出示统计表。 ）谁能说说，从表中你知道了什 么？ （2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2.算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 （1）解决“故事书比连环画多多少本” 。 a.独立思考，列出算式。 b.指名汇报，教师板书 236-118= c.看算式，试着估算出得数的范围。 d.指名说说估算的过程。 e.进行计算。236-118 怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 3.提一提。 进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。 a.根
3、据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ b.指名回答，教师板书。 c.让学生尝试利用已有的知识解答出来。 d.指名汇报的数，并说出计算过程。 3.试一试。 探索减法验算的方法。 （1）出示前两幅图，说出图意。 （2）结合实际讨论：找回 32 元对不对？ （3）总结减法验算的两种方法。 （4）完成教材第 57 页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。 4.议一议。 探索笔算减法中连续退位的算理。 （1）讨论 300-97 怎么算呢？ 以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多? 最简便。？ （2）各小组间交流、汇报。 要求学生汇报时说出计算过程。 （1）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数
4、末尾连续有几个 0 的退位减法，个位不够减，十位 是 0，要从不为 0 的数位上退位，0 退 1 后看作 9 减。 （2）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。 5.想一想。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 （1）自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 （2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 （3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ （4）在下面记一记。 （5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第 58 页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。 6.议一议。 讨论加法算式验算方法。 （1）出示 747+87=？独立计算出来。 （2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。 （3）汇报验算方法。 三、学中做。三、学中做。 1.完成教材第 59 页的第 1 题。 2.完成教材第 59 页的第 2 题。 （1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。 （2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。 四、做中得。四、做中得。 完成教材第 59 页的第 3 题。 先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。
