1、时间像小马车 【教学目标】 知识与技能目标：1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间 像小马车2、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验 和表现声音的渐强与渐弱。 过程与方法目标： 通过聆听，分辨歌曲的强弱变化，通过自主读歌词、唱音符、听唱法学唱歌曲， 在小组讨论练习、表演中掌握歌曲的强弱变化，同时能按书本的指示用串铃为歌 曲伴奏。 情感态度价值观目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成 珍惜时间的好习惯。 【教学重、难点】 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车 ，并能 艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：
2、 “渐强记号” 、 “渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 【教学用具】课件、打击乐、音乐小符号 【教学过程】 谜语导入： 1、猜一猜 今天老师要给大家介绍一位新朋友，请大家猜一猜他是谁？ 有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时 候睡觉。(时间) 2、时间乘着马车过来了。我们一起来听一听马蹄声音大小有什么样的变化呢？ 请认真听。 （用双响筒模仿马蹄“由远到近”和“由近到远”的声音） 在音乐中由小慢慢变大的声音叫做渐强。 在音乐中由大慢慢变小的声音叫做渐弱。 （板书渐强、渐弱符号） 【设计意图】感受声音的大小变化，知道什么是渐强渐弱，为之后的渐强渐弱的 演唱
3、做准备 一、创设问题 在歌唱中，怎样用声音表现出渐强和渐弱？ 今天我们要在时间像小马车这首歌曲中解决这个问题。 首先，让我们一起来听听这首歌曲，注意：只听、不唱。 【设计意图】明确本节课的学习目标。用声音表现出渐强渐弱，突出重难点。 二、自主探究 这是一首很欢快的歌曲，在老师教这首歌曲之前，请同学们自己完成几个任务。 任务一：边划拍，边按节奏读歌词，注意分清楚两段歌词不同的地方。 时 间像 | 小马 车 | 时 间像|小马 车| 嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒| 向 前|跑 - | 你我 同坐| 一班 车| 你我 同坐| 一班 车| 嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒|谁也 少不 |了 - | 时 间像 | 小马
4、 车 | 时 间像|小马 车| 嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒| 向 前|跑 - | 大家 各自| 做什 么 | 大家 各自| 做什 么| 嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒| 那就 不同 |了- | 任务二：请同学们跟着小马车运用我们学过的手势唱出红色框框中的音符。 （屏 幕动画，用琴跟着动画弹奏，学生跟唱）2 遍 任务三：继续跟着小马车，加上歌词，唱一唱。1 遍 加速再唱一遍。 （跟音频） 4、教师检查学生自学效果，针对学习不准确的地方进行纠正、带唱。 【设计意图】 ：学生自主学习歌曲的歌词和已经学过的音符，培养学生自学的能 力。通过跟唱熟悉歌曲的旋律，教师检查学生学习的情况，引导学生准确学唱歌 曲。 三、讨
5、论解疑 看来大家自己学习得还挺不错，但是老师发现歌唱中还缺少一点变化，歌曲一共 四个乐句，请听听老师演唱第二乐句和第四乐句，分别说一说演唱的强弱有什么 变化？该用哪个记号表示？ 请认真听：聆听教师演唱： “嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒| 向 前|跑 -” 请同学回答。渐强（板书，在歌词下面标上渐强记号） 。 再唱： “嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒|谁也 少不 |了 -” 请同学回答。渐弱（板书，在歌词下面标上渐弱记号） 。 四人小组讨论：相互唱一唱这两个乐句，唱完之后，相互说一说是否做到了渐强 和渐弱的变化？讨论时间一分钟，讨论开始。 【设计意图】 ：解决本课难点，让学生体验歌曲强弱的变化，同时讨论研究演
6、唱 歌曲的强弱变化 四、展示提升 1、老师想请几位同学单独演唱以上两个乐句，其他同学请评价一下他们是否做 到了渐强和渐弱的变化？ 2、全体同学演唱渐强、渐弱的这两个乐句。 3、再次演唱全曲 师：为了让我们的演唱更加欢快，我们要为歌曲配上我们的串铃。 串铃是怎样演奏的呢？请一位同学奏一奏。 4、小组练习按书本标示， 为歌曲伴奏。 （提醒： 讨论结束， 组长把串铃收到抽屉） 5、请小组表演，边唱边用串铃为歌曲伴奏。 请其他同学评价： 1.演唱音调、强弱处理是否准确。 2.乐器演奏方法是否正确。 3.伴奏是否正确。 4.小组合作是否配合默契。 【设计意图】 ：进一步加强对歌曲的艺术处理，加强学生对歌
7、曲的表现力。 五、当堂检测 1.这首歌曲学习完啦！时间说：想检查一下同学们的学习情况，看看大家能不能 边演奏串铃边背唱歌曲呢？请一两位同学。 2、大家一起来背一背吧!记住渐强和渐弱哦！(歌词填空，背唱歌曲。) 提醒学生：请把串铃收起来。 【设计意图】 ：检测学生的学习情况 六、总结感悟 学习完这首歌曲你学习到了什么内容？ 时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是 时间跑了，它还会回来吗？说说我们要怎样珍惜时间？ 【设计意图】 ：通过总结，让学生感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从 小就要养成珍惜时间的好习惯。 【板书设计】时间像小马车 嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒| 向 前|跑 - 渐强 嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒|谁也 少不 |了 - 渐弱
