1、人民音乐出版社教材一年级下册 1 两只小象 第二课时两只小象编创第二课时两只小象编创 教学内容：教学内容：创编歌曲两只小象创编歌曲两只小象 教材选编意图：教材选编意图： “以音乐审美为核心”是新课标中的基本理念。它贯穿于音乐教学的全过 程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。而具体地渗透这一理念的 重要的一方面就是理解音乐形象。音乐形象的理解为音乐的表达奠定了基础，学 生理解音乐形象的过程也就是情感体验的过程。 只有当学生的情感体验成为有效 教学时才能真正达到“以审美为核心”的目的。本课围绕这一主题选编了一首经 久不衰的儿童歌曲两只小象,让学生在乐唱、爱唱的情感中,表达对小象的喜 爱之
2、情。 教材分析：教材分析： 歌曲两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌 曲由的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象 的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好， 一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的 好孩子。 教学教学目标：目标： 1、 复习歌曲 两只小象 ， 感受、 表现两只小象活泼可爱和团结友爱的音乐形象。 2、用各种不同的方式创编新的两只小象歌曲，并能大胆展示创编歌曲中的 音乐形象。 3、在创编实践活动中合，体验互动合作的乐趣，感受歌曲中所表达的深厚友情。 教学重点教学重点：1、体
3、验不同的创编活动，并能用轻快、活泼的声音演唱自己创编的 新歌曲。 教学难点：教学难点：2、大胆的参与创编活动，并能用多种形式表现两只小象活泼可爱和 团结友爱的音乐形象。 教学准备：教学准备：1、课堂准备信息技术多媒体交互设备、钢琴、打击乐器 2、及时更新教师教育云空间，以便师生网络互动。 人民音乐出版社教材一年级下册 2 教教 学学 流流 程程 教学教学环节环节 师生活动师生活动 设计设计意图意图 教学用教学用 具具 音 乐 导 入 1、 复习 歌曲 在歌曲两只小象旋律中跟随老 师进行四三拍拍手律动 在歌曲两只小象旋律中跟随老 师进行小象动作的律动 复习表演唱歌曲两只小象感受 小象之间的亲密感
4、情。 这不仅仅是 复习歌曲的一种 方式，也是隐性 地培养学生关注 音乐要素。 钢琴 2、创编 歌词 师创编歌词演唱，学生安静聆听 ： “同学们好，哟啰啰，同学们好， 哟啰啰，见面问声好，哟啰啰，见面 问声好，哟啰啰。 ” 师：这首歌跟两只小象比什么变 了，什么没变？ 、学生自由回答。 （歌词改编，旋 律不变） 、师：第一段歌词是老师向学生问 好，第二段应该是学生向老师问好， 你怎样创编 、学生小组讨论歌词，并随音乐创 编歌词演唱。 、师生用创编歌词进行接唱。 、 用自己的朋友名字作为创编素材 进行歌词创编， 并加入动作边演唱边 表演，要有和朋友亲密的动作。 让 学 生 在 活 动 中，充分发挥
5、创 造性思维，感受 和体验创编歌词 的乐趣。 多媒体电 子白板 人民音乐出版社教材一年级下册 3 音 乐 发 展 3、创编 结构 师弹唱加入前奏的师生问好 （创编 歌曲） ，生聆听并找出跟之前演唱的 师生问好歌的不同。 播放伴奏师生接 唱。 师弹唱加入间奏的两只小象的 （创编歌曲） ，生聆听并找出跟之前 演唱的不同。播放伴奏师生接唱。 师弹唱加入尾声的（创编歌曲） ， 生聆听并找出跟之前演唱的不同。 播 放伴奏师生接唱。 师生完整合作演唱新 两只小象 。 师引导学生总结创编后的歌曲结 构并板书 在 聆 听 中 逐步了解歌曲的 结构变化，认识 前奏、间奏、尾 声，并感受到创 编歌曲的乐趣， 更深
6、层次的体验 歌 曲 所 表 的 情 感。 多媒体电 子白板 4、创编 乐器 师完整演唱创编歌词后的新 两只 小象 ，学生安静聆听并找出跟刚才 演唱歌曲的表现形式的不同？ （师用 巴乌演奏前奏间奏和尾声） 生回答（乐器演奏）教师归纳并提 示学生利用教材提供的乐器为歌曲 伴奏，生小组讨论。 学生尝试用三角铁和双响筒根据 歌曲旋律进行伴奏 师生合作演奏演唱新 两只小象 ， 并总结感受。 师启发学生大胆尝试利用身边的 乐器创编节奏为歌曲伴奏 对两只小 象旋律的再次 熟悉，也是为歌 曲的学习打下表 演的伏笔。 多媒体电 子白板、 巴乌、三 角铁、双 响筒 人民音乐出版社教材一年级下册 4 音 乐 高 潮
7、 音 乐 结 束 5、创编 内容 师启发学生以自己喜欢的小动物 为内容，创编新的歌词，歌词中要体 现动物的特征 生小组讨论完成歌词创编 组织学生完成新歌曲的歌词、结 构、乐器伴奏的创编练习，并选择最 好的进行展示 请学生为创编的新歌起歌名 让学生在创编 新歌的过程中。 体验创造的快乐 感受音乐的魅力 钢琴、 6、创编表 现形式 播放合唱版两只小象视频学生 观看后讨论：与之前齐唱的两只小 象的不同 学生回答教师总结： 表现形式为合 唱， 启发学生总结本节课所接触到的 表现形式还有哪些（齐唱、演奏、合 唱、律动等）并板书 课后延伸： 将自己创作的歌曲用自 己喜欢的歌词、乐器、表现形式来表 演， 并
8、将录音或录像上传到云空间和 同学老师交流分享 在创编的师生再见歌声中结束本 课学习。 “同学们好，哟啰啰，同学 们好， 哟啰啰， 再见挥挥手， 哟啰啰， 再见挥挥手，哟啰啰。 ” 培养学生在活动 中关注音乐 隐性地教给学生 合唱的概念，并 引导学生大胆展 示自己的创作。 加深学生对歌曲 的记忆，激发了 他们往下学习的 动力，为更深层 次的学习作铺垫 多媒体电 子白板、 钢琴 板 书 设 计 两只小象 歌词： 两只孔雀， 展翅开屏， 看谁最美。 结构：前奏问好间奏歌曲尾声 创编乐器：巴乌三角铁双响筒 律动：根据歌词内容及动物形象特征 形式：齐唱、合唱、独唱、伴奏、动作 课 后 作 业 尝试利用教育云空间上传自 己的演唱音频或视频，与老 师和同学在空间交流并留 言。
