1、新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1阅读课内片段,完成练习。 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米 “哎呀!”我叫起来,“坏了! 小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。（1）选文中画横线
2、的句子运用了_的修辞手法,句形象地说明_；句形象地说明_。 （2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的 顾客了。”理解正确的一项是（ ）A.小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”B.小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。C.在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。（3）你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。 【答案】 （1）比喻；“我”剃得快，剃得多。；“我”根本不会剃头（2）C（3）喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观 【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法
3、时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得快，剃得多，这是比喻。把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本不会剃头 ，这是比喻。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。 （3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；“我”根本不会剃头；（2）C；（3）示例：喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观 【点评】（1）考查学生对比喻
4、修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （2）此题考查对划线句子的理解能力。 （3）本题考查评价分析人物性格。2阅读一幅名扬中外的画第2自然段,完成练习。 张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。光是画上的人物,就有好几百个:有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人三百六十行,哪一行的人都画在上面了。（1）用横线画出这段话的中心句。 （2）文中提到了_、_、_、_、_、摊贩、官吏和读书人,文中“”表示_ 。 （3）从“好几百个”“三百六十行”这些词中,可以看出画上_,张择端下了很大的功夫
5、。 【答案】 （1）张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。（2）农民；船工；生意人；道士；医生；列举同类事物的省略（3）人物众多 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 （2）考查对语段的理解能力。解答时要带着问题细读语段，就能找到答案。 （3）体会划线词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合
6、理即可。 故答案为：（1）张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。（2）农民；船工；生意人；道士；医生；列举同类事物的省略；（3）人物众多 【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。3阅读语段，完成练习。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。_它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，_它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的
7、本能。（1）选择恰当的关联词语填空。 不仅还 尽管但_它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，_它们确确实实飞回来了。（2）填一填。（填数量词） 放出的蜜蜂_飞回的蜜蜂_（3）读句子，说说划线词的好处。 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。（4）“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这句话的意思是（ ） A.蜜蜂的记忆力很好。B.蜜蜂无法找到回家的路。C.蜜蜂能够辨认方向，克服困难找到回家的路，不是因为它的记忆力有多好，而是因为它具有人类所不具备的这种生来就有的本领。【答案】 （1）尽管；但（2）二十只左右；至少十五只（3）表示概数，体现了用词的严谨
8、。（4）C 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“尽管但是”； （2）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。 （3）“二十只左右、十五只”这是列数字的说明方法，使说明更有说服力。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）尽管、但 （2）二十只左右、至少十五只 （3）表示概数，体现了用词的严谨。 （4）C 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句
9、子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）此题考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。 （4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。4阅读语段。完成练习。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐_地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐_地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加_的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” “住嘴！”铁罐_了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你
10、就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”（1）选出描写神态的词语填在文中的横线上。 谦虚 傲慢 恼怒 轻蔑“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐_地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐_地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加_的神气。“住嘴！”铁罐_了（2）联系上下文体会文中划线词语的意思。 相提并论：_。和睦相处：_。（3）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这句话说明（ ） A.陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于隔弱。B.陶罐为自己的懦弱辩解。（4）文中画“ ”的句子的意思是（ ） A.说明罐子的用途。B.说明罐子的
11、用途是盛东西，表明了陶罐不愿和铁罐碰撞的态度。C.说明陶罐害怕和铁罐碰撞，故意说它们是装东西的。（5）陶罐和铁罐的性格有什么不同？请连一连。 陶罐_ 傲慢、狂妄自大。铁罐_ 谦虚、毫不软弱。【答案】 （1）傲慢；谦虚；轻蔑；恼怒（2）把不同的或差别巨大的人或事混在一起谈论或看待；彼此很好地相处（3）A（4）B（5）谦虚、毫不软弱；傲慢、狂妄自大 【解析】【分析】（1）补充句子主要考查考生理解句子及运用词语组句的能力，前后表达要一致，合情理，然后再根据句意来补充即可。 （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文
12、内容，比较判断正误。 （5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒 （2）把不同的或差别巨大的人或事混在一起谈论或看待。彼此很好地相处。 （3）A（4）B（5）1、谦虚、毫不软弱。 2、傲慢、狂妄自大。 【点评】（1）本题主要考查学生运用描写神态的词语的能力。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读短文，可结合语境理解词义。 （3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （5）本题考查评价分析人物性格。5阅读短文，回答问题。 太阳花 我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。 太阳花
13、的茎有红色的（ ）有绿色的（ ）那茎很嫩（ ）似乎用手一掐就会冒出水来（ ） 太阳花的叶子很特别，小而厚,叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。 太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红就像抹了一层淡淡的胭脂。花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，多层花瓣的更是那么俏丽，真让人喜欢。 我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。（1）从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。 _（2）在文中的括号里加上合适的标点。 （3）写出下列词语的近义
14、词。 普通_ 洁白_ 鲜艳_（4）短文先写太阳花的_，再写太阳花的_，接着写太阳花的_最后写太阳花的_。 （5）作者为什么喜欢太阳花？把原因写在下面的横线上。 6阅读下文，回答问题。 梧桐树 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶堆积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 冬天，在
15、我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。（1）用横线画出短文中表示时间的词语。 （2）联系上下文，想一想再填空。 短文中的“你”指的是_。“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”的意思是_。“透过密匝匝的绿叶”中的“密匝匝”的意思是_。（3）文中的比喻句是_，句子中是把_比作_。 （4）文章的开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？ 7阅读下文，回答问题。 白天鹅与黑天鹅 水草丰茂的沼泽地带，居住着一群白天鹅。它们以雪白的羽毛、高雅的姿态、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜爱，白天鹅感到幸福与自豪。 一天，扑簌簌飞来几只黑天
16、鹅。白天鹅群顿时出现了骚动，它们窃窃私语，这只生气地嘀咕，“啊呀，那不是乌鸦的颜色么？”另一只愤慨地表示，“黑得像木炭，太丢天鹅的脸了。”白天鹅们商量着如何驱赶黑天鹅，不再让它们在这里露脸。 然而，闻讯赶来的人们，见到黑天鹅，无不欣喜若狂，赞不绝口：“黑天鹅，黑天鹅，多稀罕的品种，见到你们真是大开眼界。” “雍容华贵，端庄秀丽，太可爱了。” 白天鹅们开头是惊呆，继而是自卑，它们暗自叹息道： “看来，人们十分看重黑天鹅，我们将一钱不值了。 谁知，人们爽朗的话语清晰地传来：“白天鹅，黑天鹅，黑白相间，交相辉映，大自然蕴含着的美，多么令人心荡神驰呀！” 白天鹅感动极了，它们欢唱着迎向了黑天鹅；黑天鹅
17、分外快乐，扑打着黑油油的双翅，高歌奔向白天鹅。 从此，白天鹅和黑天鹅很快融合在一起，成了亲密无间的好朋友。（1）从文中找出合适的词语填空。 _的羽毛 _的姿态 _的歌声（2）联系上下文，写出下列词语意思相近的词。 稀罕_ 爽朗_ 分外_（3）“绝”在字典中的解释有：断；穷尽；极，最；走不通的，没有出路的。“赞不绝口”中的“绝”应该选_种解释；“绝处逢生”中的“绝”应该选第_种解释。 （4）白天鹅感到幸福与自豪，是因为_；后来，白天鹅感到自卑，是因为_。 （5）读了这个寓言故事，你明白了什么？ 8阅读短文，完成练习。（共11分） 山茶花 你见过山茶花吗? 山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、
18、粉红的、墨色的，等等。有的一根树上就有好多种颜色，甚至一来花上就色彩缤纷。譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉入人心牌，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够，再如那墨茶，如果以为是一同系，那就大错特借了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又学着阳光。山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊. 有一次_我问一位老农_山茶花为什么这么美_他乐呵呵地说_你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿吗_我这才注意起花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢?
19、几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积累着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢? 啊，山茶的骨朵，好一般特别的劲儿。（1）给短文第三自然段加上合适的标点。 （2）在第二自然段中，作者是围绕中心句_来写的，分别从_和 _两个方面写出了山茶花的美，表达了作者_之情。（3）用横线画出描写山茶花花形美的句子， （4）山茶花为什么这样美? 9【答案】 （1）鸟是人类的朋友；3（2）米；7；L（3）鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。（4）啄木鸟；山雀；燕子；猫头鹰（5）反问句。改为：看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁
20、也不忍心伤害它们。（6）开卷有益。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。等等 【解析】【分析】（1）阅读可知，短文主要描写了鸟类，中心句是文章的开头一句话，所以可以截取 “鸟是人类的朋友 ”作为文章的标题。 （2） 粮 ，部首为米字旁，所以应该查米字部，找到后再查良的笔画数7画。粮，读音为ling，所以用音序查字法应该查字母L。 （3）短文主要介绍了鸟类是捉害虫的能手，也是人类的朋友。所以开头一句话就是文章的中心句，短文就是围绕它来写的。 （4）阅读第2自然段可知，先介绍了啄木鸟，接着介绍了山雀，然后是燕子、猫头鹰。 （5）阅读结尾一句话可知， “谁还忍心 ？”这是典型的反问句形式，真正的意思是谁都
21、不忍心。改写时去掉语气词“呢”，问号变句号，将“还”变成否定词“不”即可。 （6）可以写开卷有益，这是宋太宗说的；也可以写书山有路勤为径，这是唐宋八大家之首的韩愈说的。 故答案为：（1）鸟是人类的朋友；3；（2）米；7；L；（3）鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。（4）啄木鸟；山雀；燕子；猫头鹰；（5）反问句。改为：看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁也不忍心伤害它们。（6）开卷有益。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。等等 【点评】（1）本题考查给短文加标题的能力。标题就是文章的题目，能代表文章的中心，可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标题。 （2）本题
22、考查查字典的能力。部首查字先在部首目录找到汉字的部首所在的页码，然后再看去掉部首剩几画，就在检字表部首下查几画，就能找到所要查的字所在的正文页码，找到这个汉字，可以查到它的读音、释义、组词等内容。音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写。 （3）本题考查对中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的开头、结尾或其它位置。中心句主要能概括文章的中心内容，文章都是围绕中心句展开描写的。 （4）本题考查筛选信息的能力。根据提问，从短文中不难总结到介绍的鸟有哪几种，应该在第2自然段中总结。 （5）本题考查对句子类型的认识与改写。句子从形式上分，有一般陈述句、感叹句、疑问句、设问句、反问句等。其中反
23、问句就是用疑问的形式来表达肯定的意思，借以加强表达效果。 （6）本题考查对名言警句的默写。关于“读书”的格言警句很多，如，读书破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路等。这些名言都是说读书能增长人的智慧。10阅读下文，回答问题。 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说
24、它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。唐朝的张蒋说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水
25、平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。（1）“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。”这句话所表现的石拱桥的特点是（ ） A.结构坚固B.形式多样C.历史悠久（2）说出下面句子用的说明方法。 赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。_桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。_（3）根据你对第二段中划线句的理解。画一幅简单的赵州桥示意图。 （4）“全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中
26、画线词语能否去掉，为什么？ （5）选文在遣词炼字方面颇具功夫。用“_”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就；用“_”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史；用“_”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心；用“_”一词赞颂设计者的不凡智慧，无一字不自然贴切，简明朴实而又妙趣横生。 【答案】 （1）A,C（2）列数字；打比方（3）（4）不能。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就不严密准确。（5）著名；最古；巧妙绝伦；杰出 【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。 （2）
27、这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。 （3）根据对第二段中划线句的理解，画一幅简单的赵州桥示意图即可。 （4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （5）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：理解该字在句中的意思；看是否运用了修辞手法；看该字的运用起了什么作用。然后在结合着语句进行理解。 故答案为：（1） A C（2）列数字；打比方（3）略（4）不能。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就不严密准确。（5）著名、最古、巧妙绝伦、杰出 【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查学生对短文内容的理解和绘画的能力。 （4）此题考查学生对词语的辨析能力。 （5）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
