1、新版部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1阅读短文，完成练习。 国旗，冉冉升起 宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，_的人已从_汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的举行。 当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回响。矫健的国旗护卫队_地走出天安门，迈上金水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在36名护旗手的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是60人的军乐队。_的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗_。 “敬礼！” 军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐
2、徐上升的五星红旗行注目礼。 庄严、肃穆、神圣。 在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。 广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们_，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。（1）选择合适的词填到文中横线上。 英姿勃发 冉冉上升 心潮澎湃 万头攒动 四面八方 成千上万（2）从文中找出下列词语的近义词。 霎时_ 迫切_注视_ 威严_（3）解释下列词语。 人头攒动：_心潮澎湃：_（4）本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是_、升旗盛况、_、升旗后人们的心情。 （5）写出最能表现人们激动心情的句子_。 【答案】 （1）成千上万|四面八方|英姿勃发|万头攒动|冉冉上升|心潮澎湃
3、（2）瞬间；急切；凝视；威武（3）许多人拥挤着移动。；心情像潮水一样起伏。（4）人们等待；众人行礼（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用
4、简洁的语言概括出来即可。 （5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）成千上万、四面八方、英姿勃发、万头攒动、冉冉上升、心潮澎湃 （2）瞬间、急切、凝视、威武 （3）许多人拥挤着移动；心情像潮水一样起伏。 （4）人们等待、众人行礼 （5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）本题考查学生对诗句中重
5、点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2阅读课文，回答问题。 歪头崮八十五勇士 1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。 2月25日夜10时许，八路军鲁中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。该营营长王子固则带领三连在另外一个地方活动。 “徐营长，有情况”侦查员突然跑过来向徐福报告，“东东面，发现了很多日军”原来，日军白天侦察到
6、有八路军小股部队在沂水北活动，就连夜调集了3000人马，兵分数路包抄过来。 徐福命令部队马上向沂水河方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。徐福同二连连长齐之顺碰头后，决定马上上山。他们刚爬到半山腰一个叫桃花坪的小山村时，就发现日军的马队已经到了山下。不一会儿，山下升起了几发信号弹。 忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固带领的三连和附近的几百名老百姓。这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力掩护下冲了上来。 “两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后， 掩护另一个连带领群众转移！”营长王子固说道。他和副营长徐福短暂商议了
7、一下，迅速作出决定：两名营领导带领战斗力较强的二连 83 名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。 王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。天亮时，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。此时，三连和百姓已安全脱险。（1）写出下列词语的近义词。 嚣张_ 商议_ 带领_（2）文中第二个省略号的作用是（ ） A.表示重复词语B.表示语意难尽C.表示意在言外D.表示说话断断续续（3）这件事发生的时间是_，地点是_。 （4）营长王子固在危急关头做了什么决定？表现了他什么精神？ 【答案】 （1）跋扈；商讨；率领（2）D（3）1943年2月25日；山东沂
8、蒙山区沂水县北部的桃树万村（4）两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。果断勇敢，身先士卒。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。嚣张：邪恶的势力、不良的风气增长;放肆。商议：指为了对取得一致意见而进行讨论、建议。带领：引导;领导;指挥。 （2）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）第一
9、问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。第二问结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）跋扈、商讨、率领 （2）D （3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村。 （4）两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。果断勇敢，身先士卒。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）
10、第一问此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第二问解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。3阅读课文片段，回答问题。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。 根据这些条件,科学家首先对太阳系除
11、地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,因此,也不可能有生命存在。（1）有生命的天体应该具备哪些条件？ （2）“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。”“至少”一词能不能去掉，为什么？ （3）“水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命。”这句话运用了_的说明方法，说明了_。 【答案】 （1）温度一般应在零下50至零上150摄氏
12、度之间必要的水分适当成分的大气 有足够的光和热。（2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的过程除了这几个条件，还可能需要其他条件，体现了说明文语言的严谨性和准确性。（3）列数字；水星温度很高，不适宜生命存在，十分具有说服力。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。 （3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比
13、较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。 故答案为：（1）温度一般应在零下50至零上150摄氏度之间必要的水分适当成分的大气 有足够的光和热。 （2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的过程除了这几个条件，还可能需要其他条件，体现了说明文语言的严谨性和准确性。 （3）列数字；水星温度很高，不适宜生命存在，十分具有说服力。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题考查对有无此词语的辨析能力。 （3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。4阅读下面的话，回答问题。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将
14、课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。（1）我们“将课本竖在面前当屏风”是为了_。 （2）“破绽”在这段话中指的_，老师看出来破绽是因为_。 （3）从这些文字中我们可以看出_。 【答案】 （1）玩竹节人不让老师看见。（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。 【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概
15、括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）玩竹节人不让老师看见。 （2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看 （3）玩竹节人很有趣，很吸引人。 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。5阅读片段二，回答问题。 片段二： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场3万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使中国人民的心一齐欢跃起来。 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，第一面国旗五星红旗徐徐上升。3万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，（瞻
16、檐）仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜（ ）飘（佛 拂）的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂（n n）荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队由聂将军率领，在中国人民解放军进行曲的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师
17、，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，5马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高
18、潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（1）选择正确的字或注音。 （2）在文中找出下列词语的近义词或反义词： A找近义词：欢腾_观看_B找反义词：喧哗_开始_（3）第自然段所用修辞手法是_，这样写的好处是_。第自然段画横线的修辞手法是_，这样写的好处是_。第自然段所用修辞手法是_，这样写的好处是_. （4）细读第自然段并作如下标注_。 （5）下列没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A.两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。B.天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。C.每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌
19、声。D.靠着城楼左右两边的石栏，8面红旗迎风招展。（6）写三个表现节日人多、热闹的成语：_、_、_。 （7）读读描写阅兵式部分，说说课文是怎样描写这个场面的。 （8）谈一谈你阅读本文后的感悟： 【答案】 （1）檐；拂；n（2）欢跃；瞻仰；肃静；完毕（3）反复；这段话运用反复的修辞手法生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面；比喻；把“战士们”比作“钢铁巨人”，生动形象地展现了战士们的精神风貌，写出了人民军队的威武雄壮；反复；这段话运用反复的修辞手法突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。（4）群众把嗓子喊哑、手掌拍麻与还不能表达尽内心的情感构成反差，突出了群众热清、自
20、豪、喜悦的情感，也渲染了阅兵式堆壮激昂的氛围。（5）A（6）人山人海；摩肩接踵；人声鼎沸（7）描写阅兵式的部分是一种典型的场面描写。描写从阅兵的中心部队开始。 先根据排列顺序用概括性语言进行描写，接着，抓住重点，详细描写了战车师、骑兵师和空军。描写以阅兵的观众的表现结束。先写主席，再写群众。这样描写，有点有面,有详有略，有主有次，全面地反映出整个阅兵的情况。（8）感悟无数革命先辈抛头颅、洒热血，浴血奋战，才终于赢来了新中国的诞生。作为新时代的中国少年，我们应该倍加珍惜，并努力学好本领，把祖国建设得更加美丽、再富饶。 【解析】【分析】（1）考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多
21、音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词、反义词。 （3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （4）结合语境，对语段进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造
22、句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。 （5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （6）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 （7）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （8）谈自己的感悟时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病 故答案为：（1）檐；拂；n （2）欢跃、瞻仰、肃静、完
23、毕 （3）反复 ；这段话运用反复的修辞手法生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面；比喻 ；把“战士们”比作“钢铁巨人”，生动形象地展现了战士们的精神风貌，写出了人民军队的威武雄壮；反复；这段话运用反复的修辞手法突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。 （4）群众把嗓子喊哑、手掌拍麻与还不能表达尽内心的情感构成反差，突出了群众热清、自豪、喜悦的情感，也渲染了阅兵式堆壮激昂的氛围。 （5）A （6）人山人海、摩肩接踵、人声鼎沸 （7）描写阅兵式的部分是一种典型的场面描写。描写从阅兵的中心部队开始。先根据排列顺序用概括性语言进行描写，接着，抓住重点，详细描写了战车师、骑兵
24、师和空军。描写以阅兵的观众的表现结束。先写主席，再写群众。这样描写，有点有面,有详有略，有主有次，全面地反映出整个阅兵的情况。 （8）感悟无数革命先辈抛头颅、洒热血，浴血奋战，才终于赢来了新中国的诞生。作为新时代的中国少年，我们应该倍加珍惜，并努力学好本领，把祖国建设得更加美丽、再富饶。 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积
25、累，增加词汇量。 （3）考查学生对反复、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查学赏析语段能力。 （5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （6）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。 （7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。6阅读清平乐 会昌，回答下列问题： 清平乐 会昌 一九三四年夏 东方欲晓。_会昌城外高峰， 莫道君行早。_颠连直接东溟。 踏遍青山人
26、未老，_战士指看南粤， 风景这边独好。_更加郁郁葱葱。 （1）解释下列词语。颠连：东溟：南粤：欲晓： （2）对诗句理解有误的一项是（ ）。 A.“莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。B.“风景这边独好”，主要是因为远处有碧绿的田地，近处有青翠的松林和峰峦起伏的群山。C.“踏遍青山人未老”，透露出一个无产阶级革命家坚忍不拔、顽强战斗的精神。毛主席率领着工农红军，踏遍祖国大地，经历了一次次浴血战斗，战胜了重重艰难险阻，无产阶级革命家显得更加精神焕发，斗志昂扬。D.“战士指看南粤，更加郁郁葱葱”，战士指着广东那边树木茂盛的地势，那儿正是开展游击战争的好地方，这里边表达了
27、革命者的雄心壮志。【答案】（1）颠连：山峰连绵不断。 东溟：东海。南粤：广东一带。欲晓：快要天亮。（2）B 【解析】【分析】（1）是对词语意思的考查，（2）是对市局的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】（1）颠连：山峰连绵不断 。东溟：东海南粤：南粤：广东一带。欲晓：快要天亮。（2）“莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。7阅读短文，回答问题 乡下一家简陋的旅店里，躺着一
28、位客人。他正闭目（观赏 玩赏 欣赏）_楼上（优良 优美 优秀）_的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。这是谁弹的呢？旅客想。忽然，“滴”的声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：来人呀！来人呀！什么事，先生？服务员慌慌张张跑进来。楼上是谁，怎么往天花板上倒水？旅客生气地问。服务员看着漏下的水，答道：上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！旅客一听这句字，怒气立刻消了大半。要不要我去关照他不要让水漏下来呢？不，不！你不要（搅扰 打扰 干扰）_他，
29、我自己看看吧。旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地。顺着板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗（赞叹 赞美 赞颂）_道：_（1）文中的横线上选择最恰当的词语。_ _ _ _（2）填空回答问题。第一自然段中的“他”是指_；第八自然段的“他”是指_。（3）默读第一自然段中的最后一句，句子实在事物和由此产生的联想分别是什么？（4）文章通过一位旅客在旅店里的所见所闻，赞美了贝多芬什么样的精神。
30、【答案】 （1）欣赏；优美；打扰；赞叹（2）住旅店的客人；贝多芬（3）实在事物：琴声一会儿低沉，一会高亢由此产生的联想：低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。（4）刻苦勤奋，专心弹琴的精神【解析】【分析】（1）考查的是对词语的掌握，（2）考查的是对文中他的理解，（3）考查的是产生的联想，（4）考查的是中心思想。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。8阅读短文，回答问题皮鞋匠静静地
31、听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。（1）第二段文字向我们展现了哪三幅画面？（2）第二自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。（填序号）实实在在存在的事物_事物引起的联想_（3）第二自然段中，第描写了音乐节奏_，第句表现了乐声_，第句描写表现了乐声_。A气
32、势逐渐增强 B轻柔舒缓 C高昂激越【答案】 （1）月亮升起，海面平静；月亮升高，穿过微云；月光照耀，风起浪涌（2）；（3）B；A；C【解析】【分析】（1）考查的是本为准说的是哪三幅画，（2）考查的是描写的食物都是什么。（3）考查的是音乐的表现方式。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。9课外阅读 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是
33、一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(r)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试可线仍未穿进针眼里。儿子在
34、对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的孔，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。（1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？（2）把第二自然段中加点的词换成
35、一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。骄傲_（3）文中省略号的用法是什么？（4）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？【答案】 （1）穿针线（2）自豪（3）解释说明（4）孝顺母亲，关心母亲的日常生活。【解析】【分析】（1）考查的是学生对母爱的理解。（2）考查的是近义词的理解。（3）考查的是标点符号的作用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。10阅读短文，回答问题。 以雪充饥最香甜 天下着鹅
36、毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。一支部队在雪地中艰苦地行进着。他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。 队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士： “战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄” 他就是军政委刘英同志。他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。 部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。寒冷和饥饿在考验着红军战士。刘英同志一边走一边问战士你们说世界什么东西最甜什么东西最香大家纷纷说：
37、“白糖最甜。米饭最香！”有的边说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。刘英同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。 （1）给短文中没有标点的地方加上标点。刘英同志一边走_一边问战士_你们说_世界什么东西最甜_什么东西最香_ （2）联系上下文，解释词语：茫茫：_津津有味：_ （3）写出下列词语反义词： 寒冷_坚定_ （4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？_ 【答案】（1），；：“；，；，；。”（2）形容一望无边的白雪。；指吃得很有味道。（3）炎热；动摇（4）坚定，这
38、样乐观，不怕寒冷和饥饿。 【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：刘英同志一边走，一边问战士：“你们说，世界什么东西最甜，什么东西最香。”词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。茫茫：形容一望无边的白雪。津津有味：指吃得很有味道。本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。考查对作品中形象的理解。评价人物形象要根据文中故事情节以及
39、人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。【点评】对于标点符号，平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。此题考查对作品中形象的理解能力。11阅读下面一段话，然后按要求做。 五位壮士顺利地完成掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，容易暴露人民群众和连队主力；另一条是通向三面悬崖的莲花瓣
40、、棋盘陀顶峰。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 （1）给下面的划线字选择正确的解释。壮士_强壮；雄壮；加强，使壮大绝路_断绝；完全没有了；走不通的，没有出路的。（2）概括写出这段话的主要内容。 （3）读了这段话，五壮士的_精神深深感动了我。 【答案】（1）；（2）为了保护人民群众和连队主力，五壮士不顾自身危险，把敌人引上绝路棋盘陀顶峰。（3）勇于自我牺牲的精神。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。壮士：加强，使壮大。绝路：完全没
41、有了；（2）概括文章的主要内容，记人的文章要抓住，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，然后概括主要内容， （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一一对号座。（2）此题考查概括文章的主要内容的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。12阅读下文，回答问题。 我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜（1
42、）“好的故事”是指_。 （2）你对选文第一段是怎样理解的？ （3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？ 【答案】 （1）人的一生是美好的（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。（3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）理解文章语句的含义，一
43、要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）人的一生是美好的 （2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。 （3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题主要考查概括段意的能力。 （3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。13写作人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人、师长、同学或朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生人或竞争对手有没有一种陪伴，使你一想起来便觉得很温暖呢？请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不少于600字。要求：文中不得出现含个人真实信息的地名、校名、人名等。【答案】最温暖的陪伴翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕
