1、 1 火车开啦教学设计火车开啦教学设计 上课学校上课学校 授课年级授课年级 一年 课型课型 演唱 执教执教 课时目标课时目标 过程与方法：过程与方法： 能用欢快活泼的声音演唱歌曲火车开啦 ，通过小组合 作方式用三声部模拟火车开动的效果并能完成按节奏读 歌词。 知识与技能：知识与技能： 结合歌曲特点，通过趣味练声曲，练习“WU”的发声， 从而提升学生的音乐素质和对音乐节奏、音高的兴趣。 情感态度价值观：情感态度价值观：通过学习歌曲感受火车音乐形象，让学生真正在唱和玩 中学习音乐，学会相互合作，感受音乐中的欢乐与神奇。 教教 学学 重难点重难点 教学重点：教学重点：通过运用图形谱和小打击乐器带动学
2、生感受理解音乐，学会用 欢快的声音表演唱歌曲火车开啦 。 教学难点：教学难点：以小组合作的形式，与小伙伴合作，试着用三声部模拟火车开 动的效果。 教学用具教学用具 PPT 多媒体课件、创意课题贴、铝板琴若干、小打击乐器若干、火车票总 结题卡等。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 情境创设 感受音乐 1、 课前律动， 随音乐 带学生走进教师并 坐好， 播放 “ W U W U 的声音。 2、 师生合作游戏式趣 味练声曲。 1、学生在老师的引 导下自由跟随老 师做小律动，通 过听，说出最后 播放的是火车的 声音。 2、用所听到的火车 声随教师做发声 练习。 1
3、、运用生动有趣的课前律动 与学生做一简单接触，吸 引学生注意力和兴趣并 带领学生快速进入状态， 活跃课堂气氛。 2、 “发声练习”是配合歌曲 火车开啦而设计的， 通过模仿火车的叫声“W U W U W U ” ，做师 生合作游戏式的发声练 习，带学生感受歌唱时的 状态。 1、出示 PPT 课件， 完成合作开火车的 趣味节奏游戏。 2、 教师用铝板琴弹奏 1、模仿火车到站、 行驶启动的声 音。如学生能力 强，可用铝板琴 做三个声部 GEC 的帮助。 2、学生在教师的示 1、本环节采用一年级学生很 愿意表现模仿形式，进行 有节奏的模仿火车开动、 行驶和到站，让学生在玩 中学习音乐，并学会与他 人相
4、互合作。 2、在铝板琴弹奏“43 2 1 2 技能渗透 体验音乐 “43 2 1 ” ， 引导学生按节奏 模仿教师所弹奏 的小节。 3、教师逐句播放旋 律， 引导学生听到 43 2 1 时做出反 应。 范与引导下，用 铝板琴模仿并练 习弹奏 43 2 1。 3、学生通过听，发 现歌曲中的 43 2 1，并做出相应 的表现。 ”环节，抓住一年学生 模仿性强、好动的特点给 学生机会通过自己聆听 和对老师模仿作对比，提 高此环节质量。 3、播放歌曲伴奏，给学生创 造听和感受的机会，真正 做到通过听，感受到歌曲 的相同之处，从而培养和 提升一年学生的听觉能 力和歌曲的感受能力。 新课教学 理解音乐 1
5、、 随音乐进行图形谱 展示，激发学生对 歌曲的兴趣，使歌 曲更加形象化，便 于学生理解和掌 握。 2、 教师将第一句歌词 按节奏读出来，引 导学生模仿并完成 其他几句，并用小 琴锤完成“咔嚓” 部分。 3、教师范唱。 随伴奏范唱。 加入动作范唱。 4、 教师用手势提示学 生每一乐句都有几 处 “咔嚓” ， 加强学 生注意力。 1、学生模仿教师随 听着火车来啦 旋律进行空手画 图形谱，感受歌 曲的旋律。 2、学生通过教师的 按节奏读词，试着 模仿教师，并完成 整首歌曲的节奏 读词，在“咔嚓” 部分用琴锤伴奏。 3、学生在教师的首 次范唱中感受音 乐。 4、学生在老师的手 势提示下随歌曲完 成演唱
6、。 1、一年级学生较为爱动，让 孩子们通过空手画图形谱来 理解音乐，感受图形谱与音 乐的微妙关系。 2、为使铝板琴运用在课堂 中，教师巧妙的用小琴锤 来丰富歌曲的表现力，为 第四环节“运用拓展，表 现音乐”做铺垫。 3、在教师二次边唱边做动作 中理解音乐，在学中玩、玩 中学。 4、学生演唱过程中，在教师 手势的引导下解决歌词 细节的处理，如：1、4 乐 句的“咔嚓”部分教师给 四次手势；第 2 乐句“咔 嚓”部分教师给两次手 势，从而让学生更清楚的 分辩各乐句歌词的区别。 运用拓展 1、 引导学生为 火车 开啦进行伴奏。 1、学生通过教师引 导，运用小打击乐 器丰富歌曲火车 开啦来伴奏。 1、
7、此环节充分发挥学生思 维力和想象力，以学生为 主，让学生选择喜欢的小 打击乐器来丰富歌曲。 3 表现音乐 2、鼓励学生改编歌 词， 并表演， 拓展 歌曲，表现音乐。 2、在学会歌曲火 车开啦的基础 上，改编歌词进行 表演唱。 2、在歌曲学会以后，教师引 导学生改编歌词，进行学 生想象力、创造力的拓 展， 真正做到学精、 学细、 学活。 师生小结 反思领悟 1、教师播放器乐曲 火车开啦 ，通 过总结题卡引导 学生进行本节课 的小结。 2、 教师播放歌曲 火 车开啦 ， 引导学生 一起完成开火车的 小律动并走出教 室。 1、随火车开啦 器乐曲，以生动有 趣的火车票题卡 形式完成本节课 知识的回顾与总 结。 2、学生随匈牙利歌 曲火车开啦 ， 在老师的引导 下，进行表演唱 并走出教室。 1、针对一年级学生特点所设 计从中国开往匈牙利的 车票总结题卡。一方面可 增强学生对此的兴趣和 乐趣；另一方面可检验出 学生对本课节奏、旋律等 理解和掌握，做到了对学 生整体的考核，让学生们 得到了充分的讨论及发 挥，同时提升了学生的动 脑能力和语言组织能力， 真正达到学生乐学、想学 和爱学的目的。 2、以完整的表演结束此课， 加强并巩固了学生对火 车开啦这首匈牙利歌曲 的记忆和掌握。
