人音版(简谱)一下音乐-第5课 演唱-拍皮球-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:20249).doc

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1、拍皮球拍皮球 教学目标教学目标 (1)情感目标 初步培养学生团结友爱、协力配合的良好品质。 引导学生体验实践的快乐,进而激发、培养其学习音乐的兴趣。 (2)技能目标 引导学生初步学会用明亮的声音,轻松、愉快的情绪演唱拍皮球 。 初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏,培养学生的节奏感和聆听音乐的习惯。 教学重、难点教学重、难点 引导学生在游戏中聆听、体验音乐,并能有序地进行音乐活动。 教学过程教学过程 一、创设情境 1、组织教学 复习火车开啦 2、师生问好 二、学唱歌曲 1、看皮球、说皮球 出示各式各样的皮球图案、色彩、表情形象 “花皮球,真可爱。 ” 【教师与学生交互地分步骤欣赏皮球,请

2、学生猜想,并以故事串联。让大家都觉得“花皮 球,真可爱。 ” 】 2、玩皮球、念儿歌 简单讲解动作要领 “轻轻一拍就跳起来。 ” (1)一人玩 (2)要求与他人合作 “你拍拍,我拍拍, ” “大家玩得多愉快! ” (3)引导学生再次合作游戏 “噗通、噗通,噗通、噗通, ”集体模仿身体乐器 “大家玩得多愉快,多愉快! ” (4)配节奏、念儿歌 【引导学生配着儿歌有节奏地拍皮球,并整理前面环节的游戏中所积累的歌词, (即以上粗 体字) 。 】 3、学歌曲 (1)欣赏歌曲 【引导、培养学生仔细聆听的欣赏习惯。 】 (2)学唱歌曲 (3)演唱歌曲 三、创编活动(可根据课堂实际调整顺序) 1、节奏创编一: 2、节奏创编二: 3、节奏创编三: 【引导学生回忆前面拍皮球的节奏,借用皮球为伴奏乐器,为歌曲伴奏,并将节奏以图谱 形式表示出来。 】 4、节奏创编四:合奏 【在教师的导问下,通过小组讨论、练习,汇报,学生尝试自己创编节奏,借用拍皮球来 给歌曲伴奏,训练学生双声部,甚至多声部节奏的合奏能力,从而获得不同的情感体验, 再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露,尽情地品味着 期间的乐趣,这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。 】 四、情感延伸 1、拓展、延伸,带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。 2、结束课程。

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