1、知识与技能-发声练习 火车开了 一、教学目标 1.情感态度与价值观:通过直观的体验感受，让学生在各个方面 找到练声的乐趣。 2.过程与方法:采用奥尔夫等音乐方法,围绕歌曲火车开了, 在气息、声势、体态律动、聆听、创编等音乐实践活动中感受体验练 声。 3.知识与技能:引导学生控制呼吸,用不同方式逐渐体验气息在 歌曲中的运用,并能用自己熟悉的呼吸方式演唱歌曲。 二、学情分析 一年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,有大量音乐感性体验 的积累,循序渐进渗透音乐要素知识,教学方法上让学生在玩中体验、 玩中学习、玩中创造,激发学生学习音乐的兴趣。 三、重点难点 【教学重点】 用不同的呼吸，不同音程方式体
2、验歌曲的演唱。 【教学难点】 低年段学生掌握不同气息，音高的稳定。 四、教学过程 第二学时 教学活动 活动 1【导入】 一、开动火车入场 学生演唱火车来了表演入场。 【设计意图】 用学过的歌曲导入,激发学生的兴趣,为下面的练声 作铺垫。 活动 2【观看】 二、观看蒸汽火车视频 1、学生观看火车开动视频第一次 2、学生观看火车开动视频第二次，请学生用对瓶子吹气的 方式为视频配音。 【设计意图】用吹瓶子的方式让学生真实感觉到有气息的存 在，并为后面的气息练习打好基础。 活动 3【微课】 三、观看微课吹瓶子 1、学生观看微课 2、老师针对微课提问并讲解长气息和短气息的运用。 3、运用 X-,X,XX
3、 三种节奏练习气息， 再一次为火车开了视 频配音。 【设计意图】运用竖笛的吹奏方式练习气息，不仅能真切的体 验到有声音的气息，也为今后的竖笛教学打下基础。 活动 4【气息练声】 四、带入节奏练习气息 1.出示两条节奏及“吹瓶谱” XX XX XX XX XX X X T K T K T K T K T K T T 一 XX X X XX X X T K T T 一 T K T T 一 2.学生分组练习，请个别同学展示。 3.用“吹瓶谱”为火车开了的音乐伴奏 【设计意图】运用吹瓶子感受气息的方法,围绕歌曲火车 开了引导学生练习气息。 活动 5【音阶练声】 五、音阶的练声 1、老师示范用 X-,X
4、,XX 其中的一种节奏进行伴奏。例：我选 择八分节奏，配音为 kacha kacha 2、请学生为每一个节奏创编配音并加上体态律动。 3、出示两条图片节奏，请学生模唱音阶上下行。 【设计意图】运用学生熟悉的发音配合传统的练声，让比较枯 燥的发声练习带有了很多乐趣。 活动 6【配合游戏】 六、吹瓶子+口腔伴奏 1、分组进行练习吹瓶子和口腔伴奏 2、学生配合为火车开了伴奏。 3、老师带领学生动态行进，并逐渐增加学生参与动态表演。 【设计意图】在教学过程中,体现循序渐进、由易到难的教学 认知规律,引导学生在今后的练声环节能编创不同方式。 活动 7【总结】 七、总结与评价 老师对课堂纪律，教学内容进行评价和总结，为下一课做好铺 垫准备。带领孩子用课堂学到的知识离开教室。 【设计意图】 低年段的学生在 40 分钟的课堂总会有一些异动， 在总结的时候既能表扬好的习惯也能灌输新的理念。
