1、铁匠波尔卡教学设计 课题： 铁匠波尔卡 年级：一年级 课时：一课时 课型: 欣赏课 教材分析: 铁匠波尔卡选自人音版一年级下册第七课巧巧手当中的一首欣赏作 品，乐曲采用 D 大调，复三部曲式，在以敲打铁为节奏的 4 小节引子后，乐曲呈 示出采用单三部曲式写成的第一部分主要主题，表现了人们对生活充满信心与欢 乐。其中在每个乐句末尾一小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁 匠们在火光下快乐地劳动的情景。乐曲第二部分为轻松跳跃的舞蹈气氛，第三部 分是再现第一部分后，在简短的结尾中用叮当叮当的造型性音响效果和活跃欢快 的气氛结束全曲。 学情分析： 一年级学生虽说经过了上个学期一个学期的学习，但
2、是他们都还不同程度地 带有幼儿的特征。 其思维以具体形象思维为主， 抽象思维尚处于初步发展的阶段， 好奇、好动、模仿能力强， ，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。 教学目标: 1.在欣赏管弦乐 铁匠波尔卡 过程中,体验音乐中愉快的劳动情绪,从而产生对本 课作品的喜爱,并愿意聆听、表现音乐。 2.通过各种形式的反复聆听,加强对音乐主题的记忆、 乐曲主题旋律的变化,从而感 受乐曲的音乐形象,了解乐曲的结构特点。 3.通过不同的音乐表现形式，提高音乐感受力、表现力、想象力和对音乐的听辨 能力。 教学重点: 通过不同表现形式，体验、感受 A 段主题旋律 教学难点: 感受与体验音的高低、主题旋
3、律的相同与相似、乐曲的曲式结构等。 教学过程 一、组织教学 播放音乐 A 段主题旋律，学生跟着音乐做拍手律动进音乐教室坐好。 二：感受第一部分主题 a 师:今天我给小朋友带来了一位新朋友,它的名字叫 “叮叮叮”(出示 PPT 图片)叮 叮叮平时最喜欢说儿歌,你们听(教师示范一遍) 1 学习儿歌 小锤 打铁 小锤 打铁 小锤 打铁 叮叮 叮 请你像我这样做 我来说，你来做， 你来说， 我来做， 2观察老师的动作连续做了几遍?(4 遍) 师：我们一起来听一听一段属于小锤的音乐，请你数一数在这段音乐中，叮叮 叮的儿歌把它的儿歌念了几次？ 3. 师：小锤把儿歌重复了四次，代表着这段音乐一共有四个乐句。
4、 4.师： 接下来我想邀请你和我一起来唱一唱这个小锤的儿歌， 我来演唱小锤打铁 的部分， 请你来完成叮叮叮的部分， 并且比一比， 这四个叮叮叮的哪句高哪句低？ 5.老师和学生一起随乐演唱 6.师生合作(学生加碰铃） 老师做小锤打铁并演唱，学生唱叮叮叮，并在叮叮叮处加入打击乐器碰铃 7.学生完整展现第一段 a 主题 男女生分组合作，男生演唱小锤打铁并做这一部分动作，女生演唱四个叮叮叮并 在叮叮叮处加入碰铃。 【设计意图】 ：通过一遍遍不同形式，不同要求的聆听，从简单到复杂，层层递 进的方式，让同学们在不断感受、体验中记住旋律 三、感受第一部分主题 b (过渡)师:认识了叮叮叮,接下来老师有给小朋
5、友带来了另外一位好朋友,它的名字 可有点特别,叫做 c ici ci 当 （出示） 。c ici ci Dang 平时最喜欢说口技 十六宫格分析节奏与结构特点。(教师示范) c c c d c c c d c d c d d d d d 1 师示范 生学习 师：请你跟我一起说（老师带领学生一起说节奏口技） 2.老师带领学生一起说节奏口技 师:请你看我怎么做（老师在“当”的地方加入了拍手） 师：请你跟我一起做 3 学生跟着在“当”的地方加入拍手 4 加拍手学习 师：请你在大锤的音乐中跟我找一找 ci ci ci dang 念的口技，当你听到不熟悉 的音乐时，请随着音乐点头，当你听到 ci ci
6、ci dang 念口技的时候，跟着音乐 一起说口技并加入拍手。 5.随音乐点头、拍手表现 c I ci ci 当 6.再听音乐在“dang” 加上乐器伴奏 7.完整表现第一主题 b 段音乐 四、完整欣赏第一部分，通过学生对乐曲的听辨，感受第一部分（A 段）结构。 师：今天 大锤和小锤要一起完成一个任务，他们的主人铁匠师傅接了一单大生 意，要完成两万个保险箱；所以大锤和小锤要开始干活了。那到底是谁先开始的 呢？又是谁紧跟其后呢，老师要借助你们的耳朵，到音乐中去寻找答案。 1.完整欣赏第一部分音乐 分析第一部分第三段音乐 师：小锤的率先开始，大锤紧跟其后。紧接着又出现了谁的音乐？ 2.复听第一部分
7、音乐（对比后面两句的力度） 师：请同学们拿出小手跟老师一起把这段音乐画一画。 老师在黑板上画出第一部分音乐的图形谱，学生用小手画（如图） 师：经过大锤和小锤的合作，任务进行的很快，已经完成一半了。让我们来回 忆一下他们的第一次打铁过程。 3.再听第一部分音乐 学生跟老师随音乐一起画图谱。 【设计意图】 ：完整聆听了第一部分，用图谱的形式出现， ，一边听一边画，可以 让同学们更加关注音乐，也为后面与第三部分对比时做了很好的铺垫。 五、感受乐曲的第二部分 B 师: 在大家的努力下，任务进行的很顺利，铁匠师傅门高兴地跳起舞来，这是一 种有好听名字的舞蹈，叫波尔卡舞 简介波尔卡，波尔卡是 19 世纪流
8、行在欧洲的 一种二拍子舞蹈，舞步简单易学，人人都能跳。 师：请在我记录的线谱中找一找铁匠师傅一共跳了几种舞步 师随乐画第二部分线谱(如图) 生看师表现， 学习波尔卡舞 随乐跳波尔卡 【设计意图】 ：通过学跳波尔卡舞，学生的兴趣也很高，在一边听一边跳的过程 中，感受了音乐，让学生在玩中，不知不觉完成了第二部分音乐的欣赏，既活跃 了课堂，也完成了教学任务。 六、感受第三部分音乐，同时比较第三部分和第一部分的不同。 师：一段轻快的舞蹈过后，铁匠师傅们又要开始第二次打铁了，请随着我的线谱 看一看 听一听，比一比，第二次打铁和第一次打铁有什么不同？ 1 师随乐画第三部分（第二次打铁）图形谱 2 比较不同
9、 （这段音乐长短，力度） 3 学习尾声 师，经过第二次的努力，两万个保险箱的任务就要完成了，铁匠师傅在做最后的 努力，大锤和小锤也在给铁匠师傅加油，你听 当 0 当 0 叮叮 叮叮 当 七、完整欣赏全曲视频 师：铁匠师傅们辛勤的劳动，以及他们对生活的乐观态度，让奥地利著名的作曲 家约瑟夫.施特劳斯十分佩服， 为了庆祝这项任务的顺利完成， 他特别为铁匠师傅 创作了一首作品,名字就叫做铁匠波尔卡 ，更有意思的是，在庆祝大会上，铁 匠师傅们还被邀请和音乐家们一同演出呢。我们一起去欣赏一下。 八、完整聆听音乐，了解曲式结构。 师：原来打铁声也能和音乐融合的这么地完美，那这首曲子有几个部分呢？接下 来我
10、想请你们再完整地来听一听这首乐曲，用你的小手再次跟我一起去画画，它 有几个部分组成。 【设计意图】 ：通过一边听一边画图形谱的形式，让学生可以更加关注音乐，从 而也可以在画图型谱的过程中了解到：这首乐曲由三个部分组成分别是 A + B + C(A)这样的曲式结构，而且第一部分和第三部分是相似的。 九、再次完整聆听全曲，表现音乐 师： 听到这样的一段音乐， 接下来我想请你来当一次演唱家 来唱唱小锤叮叮叮， 我想请你来当演奏家，来敲一敲大锤 dang，我想请你来当舞蹈家，来跳一跳轻快 活泼的波尔卡舞。 将学生分成不同的组,随着音乐完整感受、表现音乐。 十、课堂小结 师:有一句话叫，艺术源于生活，生活才是艺术的灵魂。希望同学们都做一个生活 的有心人，去善于发现生活当中的美。用艺术去表现生活的美 ，最后，希望同 学们在美好的生活中收获更多的幸福和快乐。
