1、教学内容 节奏片段 X X X XX XX XXXX XXXX 教学目标 知识与技能：1、认识 4 个节奏片段。2、能准确读出节奏片段。 3、能根据节奏片段创编。 情感态度价值：感受创编音乐的魅力。 方法与评价： 自主、 合作、 探究。 六步教学法， 个人与小组互评， 教师做好总评。 教学重点 准确读出节奏片段。 教学难点 根据节奏片段创编教学过程 一、情境引趣 ，探讨问题 1 律动郊游 问题 1：刚刚我们听着郊游一起做运动，可以一下快一下慢 吗？为什么？ 二、自主探究 认识它们: X X X XX XX XXXX XXXX 三、深入学习，探讨问题 2 问题 2：自由组合节奏卡片，读一读、拍一
2、拍。 1、小组充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案； 2、各组设计的方案要准确读出，越多组员读出的小组获胜。 3、学生小组讨论，教师巡视参与（注意卡片组合不要有重复） 。 四、展示提升，探讨问题 3 问题 3：我们能不能换一下别的词语呢？ X Da a 根据自己的名字找一张卡片对应起来，读一读、拍一拍。 想一想，我们刚刚接触到四张卡片是不是都可以呢? 引导拆分卡片，有哪些可以拆分，那些不可以？ 不可以 X 可以 X X 可以 XX XX 可以 XXXX XXXX 把相同的去掉。 五、节奏传递游戏特别的悄悄话。 规则： 每组选出四名队员，排出序号，例如：ABCD A 负责选出已经 备好的四张卡片中的二张（四选二）BCD 背对全班。两张卡片亮相给 全班。A 传递给 B,B 传递给 C,C 传递给 D,D 用话筒告诉全班。ABC 传 递时只能用悄悄话。 对的情况全班一起跟读； 错的情况全班帮忙纠正。 六、总结感悟 这节课学到了什么？ 六、当堂检测，拓展练习 1、选择正确的答案（ ） X X （ ） X 走 走 走走 走 A、X B、XX C、XXXX 2、读一读、拍一拍。 3、根据下面一句话选择二张或二张以上卡片读出来。 我是+名字
