1、 一、一、 教材简析：教材简析： 本课的教学内容是人音版音乐教材 2 年级下册，第一课郊 游 。通过教学，让学生演唱歌曲郊游 ，感受快乐的情绪，带领同学 们走进大自然、感受春天的美好，培养孩子们热爱大自然、赞美春天之 情。在创编与表演的部分让学生边唱边按“XX|XX X|”的节奏做即兴律 动表演，并指导学生自制沙槌随音乐演奏，鼓励学生表现与创新。 二、二、 学情分析：学情分析： 二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 由于年龄的关系学生的有意注意时间较短，同时一些音乐知识第一 次接触不容易理解，所以在教学上多采用游戏的方式。让学生在玩 中体验、玩中创造。在游戏中理解教材里比较抽
2、象的内容，建立学 生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教 者的目的。 三、教学目标：三、教学目标： 1. 知识与技能：知识与技能： 用愉快的情与绪活泼的声音演唱， 学习掌握连音与非连音的演唱。 认识 四分音符与八分音符，做节奏组合练习并用身体或乐器做律动。 2. 过程与方法：过程与方法： 探索用身边的物品自制沙槌并为歌曲郊游伴奏，能随着歌曲的节奏 边唱边做律动表演。 3. 情感态度价值观：情感态度价值观： 引导学生表达对春天及大自然的热爱， 培养学生审美能力及用歌声表达 愉快地心情和美好的景象。 通过创编与活动培养学生动手动脑， 积极参 与的学习态度。 四、四、 教学重点与
3、难点：教学重点与难点： 重点：有感情的演唱歌曲。 难点：节奏组合练习、四分音符与八分音符的掌握,为歌曲伴奏。 五、五、 现代信息技术资源：现代信息技术资源： (输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线 wifi、移动终端等、移动终端等) PPT 演示 视频 音频 六、六、 教学过程： （用红颜色作为教学亮点的画线）教学过程： （用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学媒体 （资源）教学媒体 （资源） 设计意图设计意图 一：激 趣导入 同学们，今天我们 学习的歌曲可以带领 我们去旅游。 1：师提问：我们学
4、过 哪首歌曲是赞美春天 的、到郊外玩耍的表 达开心的心情的。谁 知道? 出示主题郊游 2：师提问：大家都和 谁、去哪郊游呢？ 3：师提问： （播放台 湾的美景日月潭、阿 里山、清水断崖、花 东纵谷图片）提问学 生有没有听过歌曲 阿里山有没有去 过台湾，想不想去 呀？ 这节课就让我们走进 学生回答： 大树妈妈 春晓 春天在哪 里？ 学生回答： 和同学、家 长、 好朋友一 起出去玩。 去 山林里野餐、 去地里挖野 菜、去看动 物。 我们家乡 的蟠龙山市 大家最爱去 的地方。 播放 大树妈 妈 (0:25-1:45) 播放 （6：008： 30） 播放课件 郊 游 简谱与歌 曲 激发 学 生 学 习
5、兴趣， 通 过 轻 松 的 话 题 “ 出 游”从而 吸 引 学 生 注 意 力。导出 郊游 的 学 习 主题，营 造 轻 松 愉 悦 的 学 习 氛 围。 二：讲 授新知 台湾去欣赏一下美丽 风景和好听的歌曲。 1、 朗读歌词注意 “走” 平舌音、 “柔”发音是 卷舌、 “一片锦绣”的 意思。 第一部分的情绪是高 兴的、第二部分的情 绪是赞美美景是的赞 叹之感、第三部分是 相约再次出游的兴奋 激动心情，每部分要 唱出不同声音。 同学们有没有发现 哪两个部分是一样 的？ 2、分句教唱 区别连 音与非连音、附点节 奏练习、四拍子的时 值要足够，情绪要饱 满。 学生大声朗 读歌词注意 发音 学生答
6、： 第一 部分与第三 部分相同 学生齐唱 学生体会四 分之二拍的 强弱规律， 按 播放郊游 音乐（12.： 00-13:30） （ 15:00-20: 00） 仔 细 观 察 体 会 不 同 心 情 用 不 同 的 演 唱 方法 三：自 制乐器 1、 用铅笔敲击桌子的 侧面和正面，来模仿 双响筒的声音并给歌 曲伴奏。 2、 大家还有什么办法 来给歌曲伴奏？你用 什么来制作小乐器？ XX|XX|的节 奏击拍。 一名学生来 试着给歌曲 伴奏， 全体同 学齐伴奏并 唱歌曲。 学生用笔筒、 水瓶、药盒、 沙子、米粒、 糖果、 算盘等 等。伴奏是 “XX|XX X|”的节奏 做即兴律动 或者伴奏 （25
7、:00-28： 00） 节 奏 欢 快、结构 规整，在 音 乐 的 伴 奏 下 学 生 边 拍边玩， 即 巩 固 了 由 分 音 符 和 八 分 音 符 组 成 的节奏， 由 让 学 生 反 复 聆 听 了 歌曲、 四、表 演总结 3、 同学们到台前表演 自己的伴奏方式，全 体同学来唱歌合作。 4、 除了借助小乐器给 歌曲伴奏，我们还可 以用身体律动来伴奏 5、四分音符、八分音 符节奏组合练习。 1、 同坐互动歌唱。 2、 师生合唱 再见 歌 学生来自己 创造用拍手、 跺脚、 拍打身 体的方式给 歌曲伴奏。 学生按照 PPT 图片的 节奏组合进 行节奏练习 学生面对面 按节奏舞蹈 拍手 再见
8、播放 PPT （28:00-32: 00） 播放 PPT （ 33:00-37: 30） （ 38:00-40: 00） 用 游 戏 的 形 式 学 习 乐 理 知 识 是 低 年 级 学 生 特 别 喜 欢 的 一 种 学 习 方式，大 家 的 参 与 度 很 高。 在 愉 快 的 氛 围 中 结 束 今 天 的 课程。 教学反思：教学反思： 学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中， 多安排一些动手动脑的活动方式，激发孩子的学习兴趣和表演欲望，致 使课堂表现十分活跃。对于低年级学生情景教学法是有益于学生学习 的，并能提高课堂的效率。应与教学内容紧密相连，增强连贯性。 中重点练习节奏组合、制乐器为歌曲伴奏以及表演唱等综合活动， 在学习中学生的参与度和表现力都很好， 其中即有个人表演又有集体表 演，学生们可以自信的表现自己。 需要反思的问题是，在课上要给学生一些练习时间，平时的练习也 是必不可少的， 多留给学生一些接触新知识的时间以及多展示自己的机 会。在以后的课上，时间的分配需要更加注意。
