1、二年级音乐草原就是我的家教学设计 教学目标： 一、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间 的团结及热爱有乡的情感，激发学生学习兴趣。 二、 能用优美自然的声音有感情的演唱歌曲， 并能随音乐自信的舞蹈。 三、通过多种形式，让学生体会音乐要素的特点。 教学重点和难点 一、教学重点为：通过聆听、舞蹈、演唱，加入打击乐器，变奏多 种方式体验歌曲，并能用自然甜美的声音演唱歌曲。 二、教学难点：准确演唱第三乐句中的八度音程和附点节奏。 教学过程： 一、导入 1、师：我是今天的音乐向导，由我带领的快乐团即将出发你们看， 我们来到了哪里？（课件） 2、师：从图片中的风景和人物的服装，你能判断
2、出我们今天到了哪 里吗？ 3、看，这是我们中国地图（课件）像一只美丽的大公鸡，图中红色 圈注的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。 4、今天，就让我们去美丽的大草原走一走，欣赏一下大草原美丽的 风光，体会一下蒙古族的风土人情，体验蒙古族的音乐魅力，在不远处 啊，热情好客的蒙古族人民正捧着洁白的哈达和好酒唱着歌跳着舞，欢 迎我们这些远到而来的客人， 我们来模仿他们的舞姿来跳一跳吧！（课件） （伴奏） 二、学习新歌 1、感受歌曲 （1）同学们跳的很不错嘛，我们刚才跳舞用的这段音乐就是蒙古族小朋 友最喜欢唱的一首民歌草原就是我的家 （出示课题） （板书）齐读。 （2）请同学们静静的聆听一
3、遍歌曲，体会一下歌曲的情绪。 （出示歌曲 课件） （3）这首歌是 2/4 拍的，师示范强弱的拍击，我们跟着音乐来拍一拍。 (4) 我们再来听一遍，数一数有多少个乐句。 2、学习歌词 （1）音乐是流动的文学，这首歌的歌词就是一首很美的小诗，我们 在读的时候声音要像天上飘着的云，高高的，轻轻的，请同学们跟着老 师有表情地读一读。 （课件） （2）同学们读的很有感情，优美的歌词加上旋律会更加美妙。同学 们用“IU”哼一哼，感觉声音像拍皮球一样。 （师伴奏） （课件、乐谱） 3、唱歌曲 同学们能不能自己来唱一唱啦（师伴奏） 4、解决难点 （1）我们唱了一遍了，你们觉得哪一乐句最难唱。 （三乐句） （2
4、）66 师范唱加入歌词学生唱高音要轻一点，低音气吸要稳定， 音要低下来。 （3）2 5 一定要把这“5”的小尾音唱出来，唱得清楚一点，就 像我们手上拿着一个小马鞭做一个小小的叫鞭动作“5”在弱拍上要唱得 弱一点。 （4）师伴奏，把第 3 乐各大让学生再唱一遍。 5、情感引导 （1）保持这种情绪再来把歌曲完整的唱一遍。 （课件伴奏） （2）同学们能不能用愉快，优美的声音来演唱，再用热情的舞蹈来 表达对草原的爱，我们再来表演一次吧！ 6、加入打击乐器 （1）这是一首活泼，欢快的歌曲，我们除了用声音，舞蹈来表现它， 还能用什么方式让歌曲更欢快呢？ （2）这里有三种乐器（响棒、碰钟、响板）你能为它们选择适合的 节奏吗？ （3）放歌曲一起拍击节奏，谁拍的好就把乐器拿给他用。 （4）分组，放伴奏一边用优美的声音来演唱，一边拍击节奏。 三、拓展 （1）下面老师再弹奏一下这首歌曲，同学们仔细聆听它有什么变 化？ （2）再弹一遍，它又发生了什么样的变化？ （3）给你带来了什么不一样的感受？ （4）大家能不能一起来用 3/4 拍演唱一下歌曲？（出示课件 3/4 拍 乐谱） （5）同学们唱得很抒情，声音也很宽广。 （6）板书 歌曲的节奏和演唱速度的变化会产生不同的情绪和音乐形象。 四、小结 最后，我们唱着欢快的歌儿，跳着热情的舞蹈，敲着好听的乐器， 一起去参加大草原的篝火晚会吧。
