1、 1 音乐欣赏： 春之歌教学设计 一、教材分析 春之歌是一首浪漫主义作曲家门德尔松的标题性抒 情钢琴小品，选自门德尔松的钢琴曲集无词歌 ，是该曲 集中较著名的一首。除钢琴独奏外，这首乐器还被改编成小 提琴等器乐独奏以及管弦合奏，深受人们喜爱。 作品为 A 大调，2/4 拍，再现单三部曲式，曲式结构为 A+B+A。优雅的小快板，具有带伴奏的独唱曲特点，乐曲 如春天里和煦的阳光、绚丽多彩。全曲始终涌动着分解和弦 式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而过，有规律的和弦脉 动，加强了乐曲的流动性，从而活跃的情绪。其间又隐隐透 出一丝淡淡的甜蜜哀愁，被一群群环绕身边的装饰音点缀， 更烘托出春天的美好意境和蓬
2、勃生机。 这首乐曲以其无比优美的旋律、圣洁高雅的格调和深邃 隽永的意境而深受人们的喜爱。全曲既保持着宁静的气氛， 又具有微妙的色调变化，使乐曲自始至终连成一体，强烈的 艺术效果，置人于静穆而丰富多彩的春意之中。作品以简练 的和声、章法严谨的曲式和流利生动地旋律取胜，音乐语言 纯朴优雅，清新自然。整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小 跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。勾勒出一幅美 2 丽辽阔、 优美、 清新的大自然意境， 其形象淳朴而富有诗意， 充满着对大自然和生活的无限热爱。 教学目标： 1.了解门德尔松以及主要作品。 2.欣赏乐曲春之歌 ，感受乐曲抒情明快的情绪，体 验流水般的旋律带来的春
3、天气息，想象春天万物复苏的美好 情景。 3.在欣赏乐曲过程中，通过听辨，和伙伴合作、交流讨 论，了解乐曲所表达的意境和旋律线的走向。 三、教学重、难点： 1. 教学重点： 能认真聆听音乐，感受乐曲的情感。 2. 教学难点： 乐曲的旋律线走向以及乐曲的曲式结构。 四、教学过程： 1. 组织教学： （1）在春之歌优美的乐曲声中，学生走入音乐室。 （2）师生问好歌。 2. 导入： 师 ：同学们，今天，老师给同学们带来一首关于春天 的乐曲，你们喜欢春天吗？ 生：喜欢！ （1）介绍无词歌。 3 （2）学生大声朗读学习目标，明确学习任务。 （3）了解门德尔松的经历。 师：好，故事讲完了，现在请各组长发任务
4、单，请同学 们在脑海中仔细回忆刚才老师讲的故事，并作答。 师：请同学们看一下大屏，看看自己是否都答对了？ （师生共同对答案） 3.初听乐曲： 师：同学们的小音符都认领完了，接下来我们就欣赏由 4 门德尔松创作的一首乐曲春之歌 。它是门德尔松创作的 49 首无词歌中比较有代表性的一首乐曲。 初听春之歌 。 师：同学们，春天是一个美好的季节，接下来就请你带 着问题去听一听想一想，你眼中的春天是什么样子的呢？请 你用语言给大家描述一下吧！ （生：描述） 师：请同学们看大屏，看一看，老师找到的春天和你们 是不是一样的呀？ （生：一样） 4.复听乐曲： 师：听完了这首乐曲，同学们从中感受到了春天到来以 后是什么样的情景呢？我们看到的春天，在春天里可以做什 么？分小组讨论。 （小组任务，再听，请同学们边听边思考） 师：请同学们边听边思考以下问题，在组内讨论完成。 师：这首春之歌情绪是优美的，相信同学们一定听 出演奏乐器了，就是我们很熟悉的钢琴演奏的。 5 5.再次聆听，画旋律线。 师：仔细听乐曲，看一看哪条旋律线最符合乐曲？ 6.教师板书梳理本节课的学习任务，与学生共同完成。 春之歌 无词歌 作者：门德尔松 情绪：优美地 乐器：钢琴 小结： （老师送给同学们三句话）春天是充满希望，老 师希望同学们像小草和种子一样，向上生长，希望同学们与 老师共同喊出口号：我们要努力、我们要向上。
