人音版(简谱)二下音乐-第1课 演唱-大树妈妈-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:90eb2).doc

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1、人音版小学音乐二年级下册大树妈妈教学设计 教学目标: 1、通过学习歌曲大树妈妈 ,使学生掌握八分休止符的时值,并能熟练的演唱。 2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲大树妈妈 ,培养学生对大自然、对生活的热 爱之情。 3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲,深刻体会母爱的伟大,从而提高学生的 创编能力。 教材分析: 歌曲大树妈妈是一首具有教育性的儿童歌曲,F 宫五声调式,2/4 拍,共两段。中 速 轻柔的演唱,旋律优美动听。节奏中的休止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息,增强 了音乐感染力。通过学习歌曲来表达对大自然的热爱,深刻体会母爱的伟大。 学生分析: 本学期我继续担任二年级音乐课。从整体

2、的水平看,整体水平相差不是特别明显。学生 在音准、 对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以, 但是部分班级在音乐的听觉 稍有差异。二年级学生在以前学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课 纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为 习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都 有一些表现非常棒的学生, 他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 但还存在着个别学生 不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期 对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学重点:

3、使学生充分发挥自己的特长,能熟练的表演唱歌曲大树妈妈 。 教学难点: 歌曲中八分休止符的准确演唱。 教学方法: 紧紧围绕提高学生的学习兴趣为主,引导学生自主学习,通过听、想、看、演等学习方 法来表现歌曲。 教学用具:电子琴、图片。 教学过程: 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、故事导入 师:同学们,喜欢听故事吗?(生:喜欢)今天呀我给你们带来一个大树妈妈的故 事, (将大树妈妈图画贴在黑板上) 。 师:请看图画,听:从前,有一颗茂盛的大树,个儿长的好高,每天举着茂盛的叶子为 小花、小草们遮风挡雨,大家都叫她大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他 疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜

4、呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭孩子,我就是你的 妈妈! ”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇啊摇,在大树妈妈的怀抱里, 小鸟甜甜地进入了梦乡! 师:同学们,故事讲完了,假如你是这只小鸟,你此时此刻会有什么样的感觉? 生:幸福、温暖等等。 (1)xxx x x|xxx x x| (2)xxxx xx|xxxx xx| 师:我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。 (设计意图: 通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学, 既能调动学生参与课 堂教学活动的积极性,又能为学习歌曲中地节奏做铺垫。 ) 二、学唱歌曲大树妈妈 。 1、出示歌谱、歌词(将图片展开) 师:请

5、看,这就是我们今天要学唱的歌曲大树妈妈 。 (1)范读,教师边拍节奏边读歌词。 师:现在和老师一起读读歌词吧 ! (2)教师拍节奏,学生按着节奏读歌词。 师:你们很聪明,声音非常好听。 2、听歌曲录音,感受意境。 师:下面请听歌曲范唱。 (师放录音) 师:好听吗? 生:好听。 师:那一定更想学啦? 3、师范唱。 (加动作) 师:下面我来唱唱。 师:我唱的怎样? 生:好。 师:那就鼓励鼓励我吧! 生:拍手感谢。 (设计意图:通过听录音,师范唱的过程,让学生能更好地感受音乐、表现音乐,产生 对音乐的兴趣。 让学生在前面充足的听赏歌曲的旋律的基础上, 学生们会很快的掌握歌曲旋 律并演唱) 4、采用听

6、唱方式学唱歌曲。 (1)放录音。师:学生轻声跟唱,在跟唱过程中,咬字、吐字要准确、清楚。 师:大家好认真呀!我为你们骄傲。 (2)师弹琴。 师:接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。 (反复) (3)轻声跟琴唱歌词。 师:现在请同学们小声来唱歌词,比比看谁唱的准确。 (反复唱) 5、学习音乐知识:休止符。 师:唱的很棒,我想考考你们,认识它吗? (板书: “0” )生: ( 答 ) 师:它在数学中的名字是零,而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别 小看它,他在这儿作用可大啦!就请你们找找歌谱中的它在那儿吧! 生: ( 答 ) 师:我们在唱歌时要把它表现出来,做到音断气不断,下面你

7、们听老师两次唱的有什么 不一样。 (1)唱出休止符。 (2)不唱出休止符。 生:第一次唱的动听。 师: 嗯! 遇到休止符就要听话这就是它的作用。 同学们知道了吗?让我们一起跟琴唱唱。 6、有感情的唱歌曲。 师:学完这首歌曲想一想,你认为歌曲表现了什么样的情绪? 生:亲切地,温柔地 师: 小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了, 我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样 的情感呢? 生:用中速轻柔地声音来演唱歌曲。 师:让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。 7、为歌曲创编动作。 师:同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧!下面我们以小组为单位,看看哪 个小组表演的最美。 (分别展示,给予鼓励)

8、 (设计意图:为歌曲创编动作,创编旋律,遵循注重个性发展,鼓励音乐创作,有力于 提高学生的想象力,创造力及审美能力,增强自信心。又提高了学生的团结协作能力。为今 后的合唱学习奠定较好的合作基础。 ) 8.男女生分组比赛对唱 三、总结。 师:在大树妈妈的摇篮里,小鸟感到很幸福,如果这时候有人要砍伐大树妈妈,你是小 鸟,会怎么想,又会怎么做?生: ( 答 )师:所以我们要爱护树木,保护大自然,相信在 大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛,小鸟也会更幸福快乐,让我们唱起来跳起来吧! 四、作业布置。 课下按照你自己的想法去创编歌词。 (设计意图:课堂教学向课外延伸,培养学生创造性思维。 ) 五、教学反

9、思 对二年级学生来说,歌曲内容较短,学生自制力又差,但动感极强,于是我采用“律动 教学法” ,即将每节所学歌曲以律动的形式,也就是用歌表演的形式来进行,通过听、说、 唱等活动,进行感受、鉴赏、表现和创造,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙, 母亲的伟大,使学生喜爱自然,更加热爱生活。 欣赏歌曲环节中,我给学生创造一切“动”的机会,让他们用自己喜欢的动作来表达对 歌的理解。这样,学生进入了参与音乐的积极状态,更好地体验音乐情绪。这种全体参与不 要求“动”的统一、优美,只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。 但在细节上尚有一些不足,比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、 节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象,但在感受温暖的怀抱情景中,未能很好的引导学 生通过母爱的伟大情怀,创作出更多的歌。

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