1、第第 3 3 课课 歌曲小蜜蜂创编活动教学设计歌曲小蜜蜂创编活动教学设计 课课 题：题： 人音版第四册第 3 课 “飞呀飞” 小蜜蜂 创编活动 课课 时时：1 课时 教学目标：教学目标： 一、情感态度价值观：一、情感态度价值观： 通过模唱歌曲小蜜蜂美妙的的旋律，让学生理解体验 音乐旋律线条； 通过演唱歌曲， 让学生感受 “飞” 的音乐形象， 引导学生用生活经验辅助音乐经验的积累， 激发学生的音乐想 象力和创造力， 培养学生体验和感受旋律美的能力， 同时表达 对小蜜蜂的喜爱之情，并倡议保护益虫。 二、过程与方法：二、过程与方法： 采用观看、聆听、模唱、演唱、模仿、体会、感受等方法 学习歌曲。 三
2、、知识与技能：三、知识与技能： 能有感情地模唱歌曲旋律， 并用活泼、 优美的声音演唱歌 曲小蜜蜂 。 教学重点教学重点：体验感受音乐旋律、有感情地演唱歌曲。 教学难点教学难点：有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏、 强弱、旋律。 教教 具具：多媒体、钢琴、魔法棒、课件等 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 学生踏着欢快的音乐进教室，师生谈话问好。 二、二、激情导入激情导入 1、师：同学们，平时大家喜欢看什么电视？（动画片、 新闻、电视剧等等。 ） 师：老师最喜欢的是迪士尼动画电影，特别是巴啦啦 小魔仙 ，看我把小魔仙的魔法棒也带来了，只要我们学会魔 法咒语， 就能实现我们心中的愿望
3、， 大家想不想知道魔法咒语 是什么？（引出歌曲小蜜蜂的旋律线。 ） 5 4 3 0 2 3 4 2 1 03 4 5 3 2 3 4 2 2、生跟老师模唱旋律。 学生跟琴辅助于手势学唱。 三、三、感受歌曲感受歌曲 1、师：魔法咒语我们学会了，魔法棒会把我们带到哪里 呢？（播放歌曲小蜜蜂 ） 2、生说出小动物名称，师用课件演示。 四、四、体验歌曲体验歌曲 1、学唱曲谱，学生发现前面的魔法咒语，也是歌曲的旋 律。 2、学生按节奏读歌词。 3、学生自选方法学唱歌词（跟录音轻唱、师教唱）也可 以先教唱后跟琴唱。 五、五、表现歌曲表现歌曲 1、师：这首歌曲我们应该用什么样的声音，什么样的情 绪来演唱？（
4、学生们小组合作自编动作来表演歌曲。 ） 2、师：魔法棒的魔力真是神奇啊！现在魔法棒指向哪里， 那里的同学们就拍起。 （指导学生用四二拍强弱规律为歌曲伴 奏。 ） 3、生自编节奏为歌曲伴奏。 4、生分组进行歌表演。 （演唱、伴奏、表演，把课堂推向 高潮。 ） 六、小结六、小结：这节课魔法棒带着我们感受了美丽的花园里， 勤劳的小蜜蜂“飞呀飞” ，辛勤劳动的欢快情景，同学们应该 学习小蜜蜂什么？学生畅所欲言进行总结。 （勤劳、爱护益虫 等。 ） 下节课，魔法棒又会带我们到哪里呢？ 咱们下节课见，下课。 （生随小蜜蜂音乐走出教室。 ） 歌曲小蜜蜂创编活动教学反思歌曲小蜜蜂创编活动教学反思 在本课的设计
5、中， 我以音乐形象的变化为主线， 在感受体 验并表演音乐形象的过程中体验音乐的美和学会演唱歌曲， 并 形成热爱自然、 喜爱动物保护动物的情感。 本课上完后我感觉 还有许多需要改进和提高，感受最深有几点： 第一，在旋律的模唱方面，可能没有和课程很好的结合， “0”学生掌握的不够到位，我应该思考如何在歌曲教学，旋 律或者乐谱教学环节就加入休止符的准确应用， 让旋律和歌词 很好地结合， 让有感情的旋律模唱促进歌曲学习， 使课堂更加 高效。 第二，在“飞”的形象贯穿这方面做得不够深入，在歌词 的形象挖掘中还可以做得更好，其中歌词“嗡嗡嗡”就是飞的 形象的展示，学生在表演的时候要引导他们表现的更美。 第三，学生需要多聆听几遍音乐， 在本课中， 学生对歌词 的掌握有些不够，是由于我给学生安静聆听的次数过少导致， 应该第一次聆听时不要给学生播放视频， 而是静听音乐， 最后， 我给学生的活动空间感可以再扩大一些， 这样学生的表演的空 间也会更大。 第四，通过本课的学习， 让我深刻地体会到， 教学应该不 厌其繁， 认真地去设计每一个细节， 把音乐学科以审美为核心 放在第一位， 让学生在润物细无声中感受到美， 自然流露体现 美。
