人音版(五线谱)六下音乐-第7课 聆听-欢乐颂-ppt课件(配套教案编号:f057e).pptx

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1、人音版第十二册 第七课 欢乐颂 3 2 学情分析学情分析 欢乐颂欢乐颂 义务教育教科书音乐第十二册义务教育教科书音乐第十二册 教学目标教学目标 教学方法教学方法 4 教材分析教材分析 教材分析 贝多芬第九交响曲是德国作曲家贝多 芬创作的一部大型四乐章交响曲。第 四乐章首次加入合唱。合唱部分是以 德国著名诗人席勒的欢乐颂为歌 词而谱曲的。 教学目标 教学方法 学情分析 学情分析 我的学生在音乐上有较高的欣赏能力,在欣 赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表 达自己的理解,演唱能力较好,接受知识的 能力较强,节奏方面能够较熟练地运用简单 的各种节奏,在音乐知识上有了一定的了解。 同时,他们不注意嗓

2、音保护,容易喊唱,对 于音乐语言记忆不牢固。 教学目标 教学方法 教材分析 情感,态度,价值观:情感,态度,价值观:通过对作曲家贝多芬的了解, 学习贝多芬与命运顽强抗争的精神。 过程与方法:过程与方法:通过充分聆听作品,让学生理解音乐 的精神内涵(体验法)。通过演唱主题,为音乐表 现和创造能力进一步发展奠定基础(模仿法)。 知识与技能:知识与技能:歌曲的演唱形式,了解作曲家贝多芬 及其代表作品。 教学重教学重、难、难点:点:理解并且用准确的情绪演唱作品 欢乐颂。 教学方法 学情分析 教材分析 教学目标 体验法 启发讲解 模仿法 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 人音版第十二册 第七课 欢乐颂 集体演唱多声部作品:合唱 全男生,全女生或全童声组成的合唱叫 同声合唱 请大家演唱一遍主题旋律 三次 下面,请大家再来演唱一次 贝多芬希望人类赞 颂欢乐,拥抱欢乐 的初衷!同时一定 要注意,不要喊唱, 保护声带。振奋的 情绪并不是靠音量 大小表示! 请同学们用准确的情绪演唱歌曲

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