1、校本课程教材小合唱序言全日制义务教育音乐课程标准(2011年版)关于演唱教学领域提出:“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。合唱教学可以从轮唱开始,逐步过渡到其他多声部合唱形式。”在新编小学音乐教材中,从三年级开始出现多声部的合唱歌曲,在之后的高年级音乐教材中出现的多声部合唱歌曲似乎略难,尤其是对于“零起点”合唱基础的高年级学生,教授困难。合唱教学成为义务教学阶段音乐教师们亟待解决的新课题。造成此现状的原因一方面由于长期以来在中小学音乐教材中涉及多声部的内容较少,大家普遍对多声部的音乐认识还很抽象,基本上都
2、处于合唱“零起点”阶段。另一方面,音乐教师在有关多声部的教学方面缺乏经验,很多时候会被困难吓倒,继而避之,取而代之当教师觉得难以在课堂上完成这首多个声部的歌唱教学时,就暂且把它当成高声部的齐唱。久而久之,多声部的合唱就只能成了学生们只可欣赏不可实践的空中。目 录第一课 活动安排简介 4第二课 教学过程设计 5第三课校园的早晨【1】6第四课校园的早晨【2】7第五课校园的早晨【3】8第六课校园的早晨【4】9第七课校园的早晨【5】11第八课春游【1】 12第九课春游【2】 13第十课童年【1】 14第十一课童年【2】 16第十二课童年 【3】17第一课：活动安排简介为了更好的配合学校搞好素质教育，丰
3、富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，特成立学校合唱队。为了使活动顺利高效的开展，现将本学期活动情况作一下安排：一、活动主题：包括学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使他们打下良好的声乐基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。通过排练好每一首歌曲，培养学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质。二、活动目标：1通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。2通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。三、参加对象：在校的七年级学生，人数在20
4、-30人左右。四、活动时间：活动的时间定于每周三上午第五节课时间。五、活动地点：音乐教室六、活动准备：提前五分钟到位做好准备工作。课前认真收集资料演唱视频、钻研教法，并为学生复印好歌谱。第二课：教学过程设计（一）训练内容：1.用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。2. 合唱姿态、舞台造型。（二）训练方法及过程：1 声音的训练（1） 呼吸 （2） 声音位置 （3） 气息训练2 音准训练音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。3合唱表现的四种手段。（1）连唱（2）跳唱（3）强而有弹性 （4）不连不跳4节奏训练 常见的各种节奏练习。5咬字与吐字的训练以字带声，以情带声，字正腔圆是我
5、国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。第三课：校园的早晨【1】唱：校园的早晨听：赤足走在田埂上认：“D、C、”从头反复记号省略跨越记号结束等记号教学目标：学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。教学重、难点：唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏教学过程：一、创设情境。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片）师：（熟悉吗？）这就是我们熟悉的校园生活！师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听校园的早晨！（设计意图：通过现实的生活给学生营造轻松、熟悉的环境为学唱歌曲奠定基础）二、新歌教学（15）听一听1、师：这首歌曲给你带来了怎样的
6、情绪？生答你（们）从哪里感受到的？（节奏、旋律）。（1、2个）（设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪）认一认2、师：老师也喜欢这首歌曲，想把这首歌唱给同学们听，掌声鼓励一下，不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲的演唱顺序。（师跟着伴奏带范唱）第四课：校园的早晨【2】讲解：音乐知识D、C、从头反复记号省略跨越记号Fine结束提示：音乐记号象什么？（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生自己理解音乐记号的意义，然后教师再讲解加深其印象。）比一比3、师：请同学们看着的曲谱跟着录音轻声哼唱，把你认为不好唱的地方，告诉老师！（这一句我们多唱几遍）出示歌谱：你发现了什么？解决休止符（先解决前半拍休止、
7、难点再进行学唱）跟着老师一起来试着唱一遍！设计意图：让尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解决问题。唱一唱4、学唱歌曲：前半部分先提示师范唱，带学生模唱，注意八分休止符跟琴学唱前半部分、中间部分、结束句。设计意图：解决难点难点：“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这一乐句的前休止，以及切分音“值”的时值要唱足一拍！5、全曲连唱一遍（提出要求）情绪、力度（用你们的表情告诉老师音乐的情绪）适时提醒学生。跟琴唱一边、跟着伴奏带唱一边6、歌曲处理：（10）7、师：你们乐感特强歌曲很快就学会了！请你当小小指挥家你认为用什么样的情绪去演唱使歌曲更动听？（设计意图：让学生自己尝试用最佳的情绪去演唱歌曲
8、）第五课：校园的早晨【3】8、师：情绪、前半部分活泼、轻快、后半部分优美连贯，声情并茂、声断气连、（体验）力度师范唱“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”从力度上感受歌曲的情绪有什么变化？（设计意图：让学生用同一旋律演唱，感受力度变化，歌曲所表达出的情绪也会发生变化。）9、师：跟着伴奏带唱一遍。（设计意图：通过歌曲处理后在来演唱歌曲，加强对歌曲的理解，使歌曲更动听。）10、师：用什么形式去演唱？（领唱、齐唱）（设计意图：让学生感受同样的旋律用不同的形式去演唱，所产生的感染力有所不同。）动一动11、师：老师被你们的歌声感染了，特别想跳，你们想和老师一起跳吗？（歌表演）（设计意图：通过歌表演让
9、学生尽情地表现歌曲。） 第六课：校园的早晨【4】过渡语师：孩子们动起来特别可爱！校园的早晨是一首非常动听的校园歌曲，也叫校园民谣。是由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作的。在台湾，有一位音乐人叶佳修，创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是赤足走在田埂上仔细听你觉得这首歌的演唱形式有什么特别的？请听（设计意图：通过欣赏歌曲开阔学生的音乐视野，扩大学生的音乐知识面，了解台湾音乐人“叶佳修”更多的音乐作品；了解音乐知识无伴奏合唱。）师生讨论：了解无伴奏合唱多媒体不用乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。只用人声来表达歌曲的情绪和意境，因此更能体现和发挥人声的特性。这也是无伴奏合
10、唱的魅力所在。师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲，不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（现在我们举行校园歌曲擂台赛）看哪组同学校园歌曲会唱的多！捉泥鳅、歌声与微笑、蜗牛与黄鹂鸟、春天在哪里、让我们荡起双浆。发奖品幸运星（设计意图：使学生了解更多的校园歌曲作品，开阔学生的音乐视野。）四、结束课业师：孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！就让我们在校园的早晨的音乐声中结束这节课！第二段离开教室。（师生在校园的早晨音乐声中结束这节课）出示歌谱：你发现了什么？解决休止符（先解决前半拍
11、休止、难点再进行学唱）跟着老师一起来试着唱一遍！设计意图：让尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解决问题。唱一唱4、学唱歌曲：前半部分先提示师范唱，带学生模唱，注意八分休止符跟琴学唱前半部分、中间部分、结束句。设计意图：解决难点难点：“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这一乐句的前休止，以及切分音“值”的时值要唱足一拍！5、全曲连唱一遍（提出要求）情绪、力度（用你们的表情告诉老师音乐的情绪）适时提醒学生。跟琴唱一边、跟着伴奏带唱一边歌曲处理：（10）6、师：你们乐感特强歌曲很快就学会了！请你当小小指挥家你认为用什么样的情绪去演唱使歌曲更动听？（设计意图：让学生自己尝试用最佳的情绪去演唱歌
12、曲）7、师：情绪、前半部分活泼、轻快、后半部分优美连贯，声情并茂、声断气连、（体验）力度师范唱“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”从力度上感受歌曲的情绪有什么变化？（设计意图：让学生用同一旋律演唱，感受力度变化，歌曲所表达出的情绪也会发生变化。）8、师：跟着伴奏带唱一遍。（设计意图：通过歌曲处理后在来演唱歌曲，加强对歌曲的理解，使歌曲更动听。）9、师：用什么形式去演唱？（领唱、齐唱）（设计意图：让学生感受同样的旋律用不同的形式去演唱，所产生的感染力有所不同。）动一动10、师：老师被你们的歌声感染了，特别想跳，你们想和老师一起跳吗？（歌表演）（设计意图：通过歌表演让学生尽情地表现歌曲。）
13、第七课：校园的早晨【5】过渡语师：孩子们动起来特别可爱！校园的早晨是一首非常动听的校园歌曲，也叫校园民谣。是由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作的。在台湾，有一位音乐人叶佳修，创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是赤足走在田埂上仔细听你觉得这首歌的演唱形式有什么特别的？请听（设计意图：通过欣赏歌曲开阔学生的音乐视野，扩大学生的音乐知识面，了解台湾音乐人“叶佳修”更多的音乐作品；了解音乐知识无伴奏合唱。）师生讨论：了解无伴奏合唱多媒体不用乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。只用人声来表达歌曲的情绪和意境，因此更能体现和发挥人声的特性。这也是无伴奏合唱的魅力所在。师：在上一
14、世纪七八十年代，有许多首校园歌曲，不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（现在我们举行校园歌曲擂台赛）看哪组同学校园歌曲会唱的多！捉泥鳅、歌声与微笑、蜗牛与黄鹂鸟、春天在哪里、让我们荡起双浆。发奖品幸运星（设计意图：使学生了解更多的校园歌曲作品，开阔学生的音乐视野。）四、结束课业师：孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！就让我们在校园的早晨的音乐声中结束这节课！第二段离开教室。（师生在校园的早晨音乐声中结束这节课）第八课：春游【1】教学目标： 1、学会歌曲春游，感受歌曲优美流畅的旋律与
15、诗情画意的意境。 2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。 教学重点： 用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。 教学难点： 1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。 2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。 教学准备： 竖笛、多媒体课件。 教学过程： 一、营造氛围，了解作者。 1、播放歌曲送别，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者李叔同。 2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：春游。 二、真情演唱、感受音乐。 1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。 2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。 3、练习两条6/8拍的节奏。 A、6/8 x x x x |；
16、B、6/8 x x x. | 尝试把这两条节奏组合起来练习。 按组合后的节奏读一读春游歌词。 4、歌曲演唱。 通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句： A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。 B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。 C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。 第九课：春游【2】
17、三、走进作者，拓展感受。 李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组图片： 1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。 2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。 3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 歌曲演唱。 通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句： A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。 B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边
18、找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。 C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句4、在歌曲录音声中结束教学。 第十课：童年【1】一：设计思路：童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。教学时，从一两幅作品入手，带
19、领学生进行欣赏活动，让学生从不同年代、民族、历史背景下的人物的装束、环境、作品主题方面进行观察，从而能从作品中得到信息。在此基础上对作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方面进行描述，进而对作品所表现的主题进行分析、评述。学习艺术家利用不同的方法表现童年。学生结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福，渗透德育。二：教学目标：1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的
20、情感。三：教学重点：1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感；3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。四：教学难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。五：教学准备1、教师准备：课件2、学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品六：教学设计一歌曲童年导人问：歌曲的名字叫什么？1)揭题师：今天我们要在这里上一节美术欣赏课，所要欣赏到的艺术品的题材，就是在座的每一位都曾经拥有过，同时也是同学们正在经历的童年生活。(播放课件儿时照片)照片为我们这幅作品我们称之为暗淡的童年。这个小朋友和我们生
21、活在同时代，他的家乡弥漫着战火硝烟，看看他的童年，你想对他说什么？想对全世界说什么？ 2)师：我们就是这样一天一天长大。3)师：请你们也拿出自己的相片，请一两名学生将将自己美好的童年故事.4）引导学生分析现在的童年生活。 5) 师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢? 第十一课：童年【2】二板书课题，新授1师：这就是我们今天将要欣赏到的六幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。) 2引导学生根据自己所喜欢的作品，选
22、择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组：根据个人喜好进行选择.)3引导各组学生为本组评选出组长。(六个小组组员自由选择本组组长。)4出示六张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习.(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)5共同欣赏分析：第一组端阳婴戏图苏焯(宋)(重点分析画法及其内容)解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演)第二组翻身奴隶的儿女于月川(重点分析构图)(教师简介画家生平。)解
23、决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充：)画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲北京的金山上。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶苦难生活图片。)画面构图的形状像哪个英文字母呢?画面背景的大面积留白起到了什么作用? 第十二课：童年【3】五总结(1)、学生总结出示学生集体合影，背景音乐为歌曲童年。引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解o(2)教师总结师：可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。出示与童年相关的网址，引导学生在课后继续去学习、发现。课后作业：与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品或短文。
