1、 课程标准相关要求 1、学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节 拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和 演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。 2、学习演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演 奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上 识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。 学习内容分析： 音乐理论知识的学习应该是充满趣味性的，要避免枯燥无味 的教授方式。本节课通过好朋友（tilitili）与学生玩游戏 的方式贯穿整个教学过程，按照动觉、听觉和视觉意识阶段的学 习顺序，巧用“节奏棒”辅助教学，让学生在游戏中潜移默化地 体验节拍节奏、学习十六分音
2、符。结合声势教学法，激发学生对 音乐的兴趣。 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性 强，但是有意注意的时间较短。经过一年半的学习，他们已经掌 握了一些基本的音乐常识，学习了四分音符和八分音符，积累了 部分歌曲，乐于参与音乐活动。 学习目标 1、感受、认识，体验节奏学习的快乐。 2、运用柯达伊教学法，使用节奏音节识读，通过多种游戏实 践活动模仿、体验节奏。 3、能用念、拍和律动等形式体验十六分音符，积极参与到音乐 活动中。 学习重难点 重点： 初步认识节奏 难点： 能用念、拍和敲击等形式体验节奏 评价任务 任务一：认识节奏 评价标准：能听辨出四个十六分音符连奏的节奏型
3、任务二：模仿、体验、拍击四个十六分音符连奏的节奏型评价 标准：能准确拍奏出四个十六分音符连奏的节奏型 教学准备： 多媒体课件、钢琴、木琴、油彩笔、音符卡片等 教学活动过程 教学环节教学环节 学习内容学习内容 设计意图设计意图 环节一 导入新课 （一）听旋律，猜歌名，区分四 分音符 X、 八分音符 XX、 十六分 音符。 1、闪烁的小星星体验四分 音符 X。 2、其多列体验四分音符 X 和八分音符 XX。 通过游戏激 发学生学习兴 趣， 吸引学生注 意力， 引导学生 关 注 好 朋 友 ， 初 步 感 受、 认识十六分 3、彝家娃娃真幸福体验十 六分音符。 （二）认识 出示课题，教师介绍好朋友
4、音符节奏 （评价任务一） （一） 体验平均的特点。 1、播放 自我介绍 2、 教师示范， 学生对比体验 平均的特点。 3、学生分组合作，进一步体验 平均的特点。 （二）体验的时值。 1、师生体验小堂鼓与节奏棒合 作游戏。 A、教师用鼓持续敲击四分音符 X 节奏， 学生用节奏棒敲击十六 分音符节奏。接下来学生持 续敲击十六分音符节奏，教 师敲击八分音符 XX 节奏。 B、教师敲击节奏，让学生 敲击体验 X 节奏和八分音符 XX 节奏。 2、小结。 通过游戏激 发学生学习兴 趣， 吸引学生注 意力， 引导学生 关 注 好 朋 友 ， 初 步 感 受、 认识十六分 音符节奏。 采用游戏合作 营造多声
5、部的 效果， 让学生在 敲击节奏棒的 过程中学会聆 听其他声部节 奏，体验的 时值。 学生在合 作游戏中潜移 默化感受音符 多种多种 体验体验 四分音符一拍一个音， 八分音符 一拍两个音， 十六分音符一拍四 个音。 的时值特点。 （评价任务二） （三）在旋律中体验 1、聆听音乐，观察歌谱，找出 好朋友藏在哪些音符里面。 2、聆听歌曲旋律，当再次 出现时用拍手的方式欢迎它。 3、 出示彝家娃娃道具， 跟玩 接龙游戏。 (四)在歌词中体验 教师范唱，学生完整演唱歌曲。 运用已学歌曲 彝家娃娃真 幸福 ， 通过聆 听、 观察、 模唱、 律动等多种形 式，借助节奏 棒， 让学生在熟 悉的歌曲中感 受、
6、 体验十六分 音 符的 节 奏。 （评价任务二） 宝箱游戏， 寻找躲藏在已学歌曲 唢呐配喇叭 两只老虎 一 对好朋友中的。 （一）唢呐配喇叭 1、引导学生聆听钢琴旋律，细 通过听、拍、 敲的方式， 引导 学 生 在出 现的地方做不 同的反应， 检验 歌曲回顾，歌曲回顾， 听辨听辨 心观察歌谱，找出。 2、用起立的动作表示。 （二）两只老虎 1、引导学生聆听钢琴旋律，找 出。 2、用掌声欢迎。 （三）一对好朋友 1、引导学生聆听钢琴旋律，找 出。 2、用掌声欢迎。 3、用节奏棒欢迎。 学生的掌握程 度 （评价任务二） 拓展延伸，拓展延伸， 运用运用 （一）巩固 1、播放视频，巩固对比十六分 音符与其他音符。 2、教师示范节奏创编。 3、小组讨论创作与分享。 A、节奏组合游戏。小组合作为 音符安排房间， 并用自己喜欢的 方式展示。 B、教师用学生创作的节奏钢琴 即兴弹奏旋律。 教师引导学生 小组合作进行 节奏的创编活 动， 让学生在合 作学习的过程 中再度对比体 验，小组展 示活动激发学 生的表现欲， 增 加学生的自信 心 （评价任务二） 反馈反馈 总结下课总结下课 结合生活， 寻找生活中出现的跟 有关的象声词，教师及时鼓 励、评价。 关注生活的 音乐元素， 知识 迁移， 培养学生 的即兴创编能 力， 进一步感知 体验十六分音 符的特点。 （评价任务二）
