1、教学设计 设计意图：二年级学生对独特的东西有很大的好奇感，模仿能力很强。这首歌曲采用一问一 答的形式，让学生有限的记忆。音乐欣赏课就是运用聆听，让学生自己去体验不同的人声， 加深音乐的记忆， 培养学生和激发学生持久的兴趣。 在音乐欣赏课上， 在轻松愉快的玩乐中， 激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，在获得美好音乐的享受时，通过亮点来记忆歌曲。 教材分析： 这首歌曲是一首一家三口对答式的蒙古族歌曲， 曲调简单， 歌曲中一家三口温馨， 幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好。歌曲中的太阳，月亮，星星，花儿，果实，爸爸妈 妈和孩子。虽然是造物使然，但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。别致的编曲让人耳目 一新，
2、温馨和谐的美好氛围。 教学目标： 1， 聆听歌曲， 并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵， 珍惜现有的幸福生活。 2，能听辨童声，男声，女声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。 3，能准确划分歌曲的结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。 教学重点：能听辨童声，女声，男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。 难点：能准确划分歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。 教学过程：一、律动“我是草原小骑手” 二、 导入 请同学们想一想律动的歌曲是哪个民族的民歌？ 简介蒙古族的风土 人情。 三、新课 1：聆听音乐片段，感受乐曲的旋律。 2：引入课题“吉祥三宝” 3、再次聆听音乐同学们听一听在这段旋律中出现
3、了那三种声音呢？声音特点又是怎样 的？ 答：爸爸，男声，深沉浑厚 妈妈，女声，柔和清丽 宝贝，童声，清脆明亮 4、用 la 模唱童声旋律（加入歌词演唱）提问：同学们演唱结束之后想一想这段歌曲的 情绪，速度是怎样的？ 活泼欢快。 5、下面我们随着音乐感受一下他的节奏特点（师随着音乐拍铃鼓，展现 4|4 拍节奏特 点） 6、同学们我们在听下一个片段，听一听这一段旋律的情绪，速度有什么变化呢？（舒 展） 7、再听一听这段旋律猜一猜用什么乐器演奏的呢？（介绍马头琴） 8、同学们能不能用肢体语言表现不同的音乐呢？随着老师做蒙古族的舞蹈动作。 四、总结 1、回顾音乐主题（二段体） 2，观看演唱视频，感受家庭吉祥，幸福的场景。
