1、我是人民小骑兵教案 教学目标：教学目标： 1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学 生欣赏乐曲我是人民小骑兵 ，听辨主奏乐器音色，感受乐曲 中的力度和情绪的变化。 2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情,创造性的参与 音乐活动的表演实践活动。 教学重点难点教学重点难点:让学生感受蒙古音乐的风格特点并通过形式多样 的手段使学生分清音乐段落。 并能够感受每段乐曲所表现的内容, 能小组合作进行舞蹈和打击乐的编创活动。 教学准备教学准备：多媒体课件、教材、木琴、手风琴、双响筒 教学过程：教学过程： 一、情境导入： 播放课件： （蒙古的风土人情的录像） 师： 谁能说说刚刚老师播放的
2、视频是什么地方？生： 内蒙古。 师： 对。那这节课就请同学们跟随老师一起走进这个热情好客，能歌 善舞的民族吧。 首先让我们一起来欣赏一段那里小朋友跳的舞蹈。 （播放小骑兵舞蹈片段） 师：先请大家跟老师一起来尝试蒙古族舞蹈的一些基本动作，然 后跟老师一起去内蒙古的大草原上去探寻小骑兵的故事 二、欣赏乐曲： （一）完整欣赏：小骑兵的故事 师：草原上的小骑兵们骑马术个个都很棒，每天太阳刚刚升起！ 他就骑上自己心爱的马儿放羊，奔跑在辽阔的草原上！你们听这 段乐曲小骑兵的心情是怎样的？（课件初听音乐） （二）分段欣赏： 1、欣赏引子部分： （课件播放，感受音乐力度变化渐强。 ） 2、欣赏第一乐段（课件播
3、放第一乐段音乐） 师：这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？ 生：欢快的 师总结： “这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡 逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。刚才细心的同学有没有听 出乐曲中的采用的主奏乐器是什么？我们再来听一遍” (第二遍) 生:木琴 师:木琴的音色清脆、明亮，今天老师也带来木琴，大家都来感 受一下木琴的音色。 （教师简要的介绍木琴） 3、欣赏第二乐段 a（课件图片播放第二乐段乐曲前半部分） 师：你们感受到这段乐曲的情绪了吗? 生:欢快的，表现了小骑兵在美丽的大草原上和小伙伴挤奶并欢 歌起舞，战马奔跑跳跃障碍，累了在水边休息。 师:让我们也来舞蹈起来!小骑兵在
4、大草原上，看到天空的大雁， 欢快的舞蹈！让我们用提压碗来表现小骑兵的欢快心情！ （老师 动作示范）让我们一来试试，再跟第二段乐曲 a 来一遍！ （放音 乐） 4、欣赏第二乐段 b 师：小骑兵又骑上自己心爱的马儿，奔向草原，你们再来听！小 骑兵遇到什么事情了？ (放音乐) 生：遇到大风 大雨 师：我们再听音乐重点感受风声雨声，然后在你听到的位置做出 小骑兵在风雨中骑马前行的动作。 5、欣赏第三乐段 师:“这段乐曲情绪和哪段相似?” 生:跟第一段和第二段相似，都表现欢快的情绪。 师总结:“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表 现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。结尾的部分 描绘了战马渐渐远去的情景。 师:“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？” 师:这次表演加上小乐器，双响筒、我们来试试。谁先来试试？ 给大家表演一下你的想法 ” （引导学生在乐曲尾声部分马蹄声远去的地方加入双响筒。 ） 6、根据教师的乐曲结构图示，为图片找到正确的排列顺序。 （三）完整的欣赏音乐并加入各段的表现形式。 三、小结 教师小结：今天我们欣赏了乐曲我是人民小骑兵 ，大家要向 小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。并把这种精神 运用到我们今后的学习和生活中，做一个勇敢向上的人。
