1、草原就是我的家 在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣 爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和 享受音乐的美， 积极引导学生参与各项唱、 演、 跳、 等音乐实践活动， 鼓励学生大胆创编舞蹈动作， 重视学生个性的张扬及小组自主合作学 习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等 学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化 视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的 情感。 教学目标教学目标 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学 生有感情的演唱。 二、 通过本课的学习， 了解有关蒙古族的
2、风土人情和蒙古舞的基 本动作。 三、 引导学生相互合作， 创造性的参与音乐活动的表演实践活动。 教学重点教学重点 一、 让学生感受蒙古音乐的风格特点， 指导学生有感情的演唱歌 曲草原就是我的家.注意歌曲中八度大跳音程的音准. 教学难点 能够唱准歌曲中八度大跳旋律音程和附点四分音符 教学用具 钢琴多媒体课件，蒙古族帽子，部分打击乐器 教学过程 一.导入新课 播放本册第一课春天来了中的学唱歌曲郊游，带着同学们 一起郊游，一起欣赏草原风光，通过学习一首蒙古族民歌进而了解蒙 古族的人文风情以及音乐特征。 二.欣赏课件，初步了解蒙古风情 通过欣赏课件中展示的草原、蓝天、牛羊群、蒙古包等蒙古特色的 图片，
3、使学生对蒙古族有初步的直观感受，同时激起兴趣。 三.教师小结蒙古的风土人情 通过提问学生对课件内容的初步认识，教师进行小结。 同学们刚才都看见了什么？（学生自由回答） 说的真好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。 蒙古族人民热情好客、勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。 他们的饮食以牛羊肉和奶制品为主，他们的服饰也很有特色。更值得 一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹。我们一起来看看 他们都干了些什么。（课件展示：摔跤、射箭、赛马图片） 你们想参加这么一个热闹非凡的盛会吗？ 想。 四.创编动作、声音、进行节奏训练。 谁想为大家表演摔跤、射箭、骑马? 根据本课歌曲草原就是我的家主要
4、节奏型，带领学生创编动作 和声音，展示图片： 1.摔跤 2/4 嘿嗬|嘿嗬| | 2.射箭 2/4 嗖 O嗖 O嗖 O嗖 O 2/4 X 0 | X 0 | X 0 | X 0| 3.骑马 2/4嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 2/4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX | 教师用课件分别出示三幅图画，带领学生做出相应的动作。 五.教授歌曲 我们知道蒙古人民除了擅长骑马射箭以外，他们同样是一个能歌 善舞的民族。接下来我们开始学习一首好听的歌曲草原就是我的 家。 1.听歌曲范唱，感受歌舞的歌唱情绪。（课件出示歌词图片，播放 歌曲
5、） 2.熟悉简谱、歌词及编动作。 请大家看看歌词中有没有生字和不懂的地方？（教师带领学生按节 奏读歌词，解读歌词） 学生集体有感情的朗读歌词并编排动作 3.学唱歌曲。 请同学们自己跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句。 （引导学生 自己找出问题，发现问题。） 教师根据学生自学成果， 小结出现的问题， 协助解决歌曲的重难点。 歌曲的第三句中有八度大跳和附点四分音符两个难点， 教师用钢琴带 唱并示范演唱。 4.有感情、完整的演唱歌曲。 5.编创动作，表演歌曲。 大家已经会唱歌词了想不想像蒙古族人民那样勇敢的骑在马背上 开心的唱着歌呢? 想。 教师带领学生集体讨论创编骑马动作表现歌曲。 6.用打击乐器
6、为歌曲伴奏。（三角铁、手铃、双响筒） 根据音乐的情绪、节奏，设计伴奏乐器的节奏型 蓝蓝 蓝蓝|天天 空空|飞飞 彩彩|霞，一霞，一| 骑骑 上上|我我 的的|小小 红红|马，一马，一| 挥挥 动动|鞭鞭 儿儿|唱唱 起起|歌，一歌，一| 草草 原原|就就 是是|我我 的的|家。一家。一| 7.最后师生一起敲击打击乐器，部分同学戴上蒙古族帽子模仿骑 马动作，跟随歌曲伴奏，共同表演草原就是我的家。 六.课堂小结 今天很高兴和同学们一起浏览了美丽的内蒙古大草原，学习了这 么好听的蒙古族歌曲，同时也看到了同学们这么精彩的表演。希望大 家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术，热爱这精 彩的生活，谢谢大家！
