1、我的家在日喀则教学设计 一、课时：一课时 二、教学目标： 1、通过让学生在欣赏、歌唱、体验等音乐活动中，培养学生对藏族 歌舞和对自己家乡的喜爱之情。 2、能用轻快的、自然、甜美的声音富有表情的歌唱我的家在日喀 则 ，感受歌曲的欢快情绪，表现出对日喀则的赞美之情。 三、教学重难点 1、学生能用热情欢快的声音富有表情的演唱歌曲。唱好歌曲衬词， 表现作品风格。 2、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。为歌曲编创歌词。 四、教学准备：多媒体、电钢琴、打击乐器 五、教学过程： 1、组织教学，师生问好。 2、导入：聆听我的家在日喀则歌曲伴奏，结合相关图片让学生 猜一猜今天我们要认识的民族。 （设计意图：学生通过
2、认识日喀则，以及了解藏族相关文化，而对这 个民族产生好奇心，增强其学唱欲望） 3、初次聆听歌曲我的家在日喀则 。 4、再次聆听，与生交流歌曲节拍、速度、情绪、音乐风格。 （设计意图：通过对比蒙古族音乐，利用学生已有的知识和其交流， 让学生对民族音乐风格有了初步简单的认识， 对学唱歌曲的情绪把握 会更自然。） 5、学生用“lu”跟琴完整哼唱歌曲。教师提示学生注意聆听歌曲前 奏、间奏；提示学生要用富有弹性的声音去歌唱。 6、学生指着旋律线唱一唱歌谱。 7、学生跟着老师逐句按节奏朗读歌词并一起交流歌词内容。 8、学生跟琴填词歌唱。 9、学生完整跟歌曲伴奏歌唱。 （设计意图：学生通过一遍又一遍的唱，对歌曲旋律就越熟悉，也就 越能表现出热烈欢快的情绪。） 10、聆听原唱，让学生对比自己唱的，说一说还有哪些需要改进的。 11、歌唱处理。 引导学生通过唱好歌曲中的衬词，表现出歌曲的情绪； （衬词处加入 动作） 12、完整跟伴奏歌唱。 13、师引导学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 （设计意图： 在学生已有打击乐演奏知识的基础上， 教师适当的引导， 让学生通过打击乐器为歌曲增加气氛，体验歌曲的欢快活泼。 ） 14、小结。聆听韩红演唱的我的家在日喀则 。 15、下课。学生将歌曲中的日喀则换成自己的家乡歌唱走出教室。
